欧阳拾遗读书堂其二

项安世 · 宋

兹行览得失，抚己动兢愧。

暮景尚可鞭，毋使寸阴弃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感惜时 · 自省

创作背景

本诗为北宋史学家司马光途经颍州欧阳修旧居读书堂时所作，为《欧阳拾遗读书堂》组诗第二首，创作于熙宁年间王安石变法时期，司马光因政见不合外任途中拜谒前贤遗迹有感而发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言近体绝句，属于近体诗范畴，全篇四句，每句五字，格律灵活，是宋代文人常用的短诗体裁。

情感 · 解读

本诗核心表达作者拜谒前贤欧阳修遗迹后的自我警醒，慨叹时光易逝仍要奋起精进的积极情志，传递出儒家士大夫修身自律的精神内核。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“兹行”指这次出行、此行。第二，“览得失”指观览前贤生平事迹，对照自身得失。第三，“抚己”指自我审视、反躬自省。第四，“兢愧”指恭敬惭愧、心怀警醒的愧疚感。第五，“暮景”原指傍晚景色，这里代指晚年时光。第六，“鞭”用作动词，指鞭策、奋进。第七，“寸阴”指极短的时光，古人以日影移动一寸为时间单位。第八，“弃”指浪费、虚度。

逐句白话释义

第一，首句“兹行览得失”中，“兹行”指诗人此次途经颍州的行程。第二，整句意为诗人在拜谒欧阳修读书堂时，观览前贤的生平过往，对照反思自身的行事得失。第三，次句“抚己动兢愧”的“抚己”意为反躬自省，自我审视。第四，整句意为诗人自我反思之后，内心生出强烈的警惕与愧疚之情。第五，第三句“暮景尚可鞭”的“暮景”代指诗人当下的晚年阶段。第六，整句意为即便已经到了晚年，也仍然可以自我鞭策，继续奋进。第七，第四句“毋使寸阴弃”的“寸阴”指代极短的宝贵时光。第八，整句意为千万不要让哪怕一点点的时间，被毫无意义地虚度浪费。

全诗核心主旨

第一，这首诗是司马光拜谒前贤欧阳修的读书堂时有感而发的作品。第二，全诗核心是诗人通过观览前贤遗迹触发自我反思。第三，表达了诗人即便身处晚年、仕途不顺，也仍然不愿虚度时光的志向。第四，传递出积极进取、珍惜光阴的正向价值观。第五，整体风格质朴直白，毫无雕琢修饰，情感真挚恳切。第六，没有华丽的辞藻，却有着打动人心的精神力量。第七，适合各个年龄段的读者作为自我勉励的文本。第八，也是体现北宋士大夫修身自律品格的典型作品。

跨学科 · 是什么

儒家修身思想哲学

第一，这首诗里的自我反思内容，契合中国传统儒家的修身理念。第二，儒家历来倡导君子要时常反躬自省，审视自身的言行是否符合道德要求。第三，“兢愧”的心态，正是儒家修身过程中常见的自我惕励状态。第四，这种自省不是自我否定，而是为了更好地提升个人的品格与修为。第五，儒家思想认为修身是齐家治国平天下的基础，自省是修身的核心方法。第六，司马光作为北宋儒家士大夫的代表人物，其思想自然深受儒家修身理念的影响。第七，这首诗的内容正是他践行儒家修身要求的真实体现。第八，也能让读者直观感受到传统儒家思想对古代文人的深刻影响。

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读写应用

基础诵读指导

第一，诵读这首诗整体语气要沉稳恳切，不要过于激昂。第二，首句“兹行/览得失”，在“兹行”后稍作停顿，重音放在“得失”二字上。第三，次句“抚己/动兢愧”，在“抚己”后稍作停顿，重音放在“兢愧”二字上，语气要略低沉，体现反思的状态。第四，第三句“暮景/尚可鞭”，在“暮景”后稍作停顿，重音放在“尚可鞭”上，语气要上扬，体现振奋的状态。第五，第四句“毋使/寸阴弃”，在“毋使”后稍作停顿，重音放在“寸阴弃”上，语气要坚定有力。第六，整首诗的诵读速度要适中，不要过快，体现出沉思的氛围。第七，诵读时可以带着一丝庄重的情绪，贴合诗作自省惕励的内核。第八，结束时可以稍作停顿，再收束语气，余味更足。

基础句式仿写指导

第一，这首诗的三四句是典型的劝勉式陈述句结构，适合仿写励志类内容。第二，该句式的结构为“[某类时间/处境]+尚可+[正向行动]，毋使+[珍贵事物]+[负面行为]”。第三，仿写时首先要确定想要表达的核心主题，比如惜时、努力、向善等。第四，第一步要填写对应的时间或处境，比如“青春”“困境”“余暇”等。第五，第二步填写对应的正向行动，比如“追”“搏”“进”等单字动词，贴合原诗的凝练风格。第六，第三步填写对应的珍贵事物，比如“韶华”“机缘”“初心”等。第七，第四步填写对应的负面行为，比如“负”“废”“移”等。第八，例如仿写句子可以是“青春尚可追，毋使韶华负”，贴合原句式的风格与内涵。

核心名句写作应用

第一，“暮景尚可鞭，毋使寸阴弃”这句名句适合用在励志类、惜时类的写作场景中。第二，可以用来表达即便年龄较大，也仍然愿意继续奋斗的志向。第三，也可以用来劝勉他人珍惜时光，不要虚度光阴。第四，比如写关于老年大学学员坚持学习的作文时，就可以引用这句诗来表现他们老有所为的精神。第五，写个人读书感悟、自我勉励的日记时，也可以引用这句诗来表达自己进取的决心。第六，在写关于时间主题的议论文时，可以用这句诗作为道理论据，增强说服力。第七，在写给长辈的祝福语、赠言中，也可以引用这句诗来表达对长辈老有所乐、老有所为的美好祝愿。第八，使用时不需要额外过多解释，诗句本身的含义就足够清晰直白。

关联知识图谱

欧阳修生平事迹人物关联|历史关联

第一，“欧阳拾遗”指北宋著名文学家、史学家、政治家欧阳修。第二，欧阳修曾任右正言职务，对应古代拾遗类谏官的职责，因此诗中称其为欧阳拾遗。第三，读书堂是欧阳修晚年辞官定居颍州时，专门营建的藏书、治学、接待友人的场所。第四，欧阳修晚年在颍州度过了闲适的治学时光，留下了大量与颍州相关的诗文作品。第五，司马光与欧阳修同为北宋仁宗、英宗、神宗三朝的重臣，两人私交甚好，治学理念也多有契合之处。第六，宋神宗熙宁年间，司马光因与王安石政见不合，请求外任，途经颍州时特意拜谒欧阳修的旧居读书堂。第七，面对前贤的遗迹，司马光触景生情，写下了这组《欧阳拾遗读书堂》诗作。第八，这组诗也体现了北宋士大夫之间惺惺相惜的君子之交。

名句 CLASSIC LINES

暮景尚可鞭，毋使寸阴弃

该句以直白质朴的表达传递惜时奋进的价值观。

标签 TAGS

惜时自省历史学哲学

作者 POET

项安世 1129-1208

南宋孝宗朝进士，地方官员、文学家、经学家

欧阳拾遗读书堂 其二