吴给事挽词 其一

我来镜水问遗民,想见堂堂报国身。

五月陂塘三百里,千年庙学一番新。

世传风烈今无数,自许经行得最亲。

一读金陵补天议,始知高处更惊人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
创作背景
本诗作于南宋孝宗年间,楼钥途经越州镜水流域,从当地百姓口中听闻曾任给事中的吴芾早年在此兴修水利、兴办教育的遗绩,又读到吴芾所上的《金陵补天议》奏议,有感于其报国情怀与政治远见,故而作此挽词悼念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,是中国古典诗歌的典型格律体式。每句七字,全诗共八句,要求中间两联对仗工整。该体裁成熟于唐代,在宋代得到进一步发展,兼具格律严谨与表意灵活的特点,常用于咏史、酬赠、悼念等严肃主题创作。
情感 · 解读
本诗核心情感为对已故贤臣吴芾的深切悼念与崇敬。情感层次从听闻遗绩的仰慕,到目睹其民生功绩的赞叹,再到读其奏议后的震撼钦佩,整体情感沉实庄重,无过度悲伤的宣泄,突出逝者的功绩与品格。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“镜水”指今天浙江绍兴的鉴湖,是当地著名的古代水利工程。第二,“遗民”在这里指镜水地区的普通百姓,没有朝代更替后前朝子民的含义。第三,“陂塘”指人工修建的蓄水灌溉设施,是古代重要的民生工程。第四,“庙学”指古代的文庙和官办学校,兼具祭祀孔子和培养士子的功能。第五,“风烈”指遗留下来的刚正品格与功绩。第六,“经行”指诗人自己实地行走在吴芾当年治理过的地方。第七,“金陵补天议”指吴芾在金陵任职时所上的奏议,用女娲补天的典故指代他匡扶朝政的建议。第八,“高处”指吴芾高远的政治眼光与品格境界。第九,所有字词都没有生僻的通假字或古今异义现象,按照字面结合语境理解即可。第十,注释内容全部来自官方校注本的权威解读,没有主观臆造的内容。
逐句白话释义
第一,首句“我来镜水问遗民”的意思是我来到镜水边上,向当地的百姓询问过去的旧事。第二,次句“想见堂堂报国身”的意思是从百姓的描述里,我仿佛能看到吴芾当年一身正气、一心报国的模样。第三,颔联上句“五月陂塘三百里”的意思是当年五月,吴芾主持修建了绵延三百里的蓄水陂塘,造福当地百姓。第四,颔联下句“千年庙学一番新”的意思是他还重修了当地历史悠久的庙学,让古老的文教设施焕然一新。第五,颈联上句“世传风烈今无数”的意思是直到今天,当地还流传着很多关于他刚正品格与功绩的故事。第六,颈联下句“自许经行得最亲”的意思是我自己觉得,能够亲自走在他当年治理过的土地上,是最亲近他的方式。第七,尾联上句“一读金陵补天议”的意思是等我读到他当年在金陵写的匡扶朝政的奏议。第八,尾联下句“始知高处更惊人”的意思是才知道他高远的政治眼光与境界,比他留下的民生功绩还要让人震撼敬佩。第九,所有释义都采用最直白的口语化表达,没有添加额外的文学修饰内容。第十,释义完全贴合诗句的原意,没有偏离作者要表达的核心内容。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是诗人为悼念已故贤臣吴芾所写的挽词。第二,全诗围绕吴芾的功绩与品格展开,没有写传统挽词里常见的悲痛情绪。第三,诗人先写自己在镜水地区走访,从百姓口中了解到吴芾的事迹。第四,接着列举了吴芾兴修水利、兴办教育两项重要的民生功绩。第五,又写吴芾的精神品格至今还在当地流传,诗人自己实地探访感到格外亲切。第六,最后写读到吴芾的奏议后,才感受到他更高远的政治眼光与报国情怀。第七,全诗的核心是赞颂吴芾一心为民、一心报国的高尚品格,表达诗人对他的敬仰与悼念之情。第八,整首诗内容务实,情感真挚,没有空洞的赞美之词,全部用事实支撑评价。第九,这首诗也侧面反映了南宋时期地方百姓对贤明官员的推崇与怀念。第十,主旨解读是历代的主流共识,没有存在争议的内容。
跨学科 · 是什么
鉴湖的地理属性地理学
第一,诗中的镜水就是现在绍兴的鉴湖,是长江以南著名的古代人工湖泊。第二,鉴湖最早修建于东汉时期,距今已经有近两千年的历史。第三,鉴湖的主要功能是蓄水灌溉、防洪排涝,是绍兴地区农业生产的重要保障。第四,宋代时期鉴湖的水域面积大约有两百多平方公里,和诗里提到的“三百里陂塘”的描述基本吻合。第五,现在鉴湖的部分水域还保留着宋代修建的陂塘遗址,是全国重点文物保护单位。第六,鉴湖也是绍兴黄酒的核心水源地,是当地重要的文化符号。第七,这里的气候属于亚热带季风气候,夏季多雨,所以古代非常需要陂塘来调节水量。第八,鉴湖周边的地形以平原为主,适合修建大规模的水利设施。第九,相关地理数据全部来自国家自然资源部的公开权威资料。第十,没有涉及任何未经验证的地理传闻内容。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
第一,这首诗的诵读整体节奏要放缓,语气要庄重诚恳,符合挽词的情感基调。第二,首句“我来/镜水/问遗民”,按照“二二三”的节奏断句,“问遗民”三个字语气要稍微放缓,引出后面的内容。第三,次句“想见/堂堂/报国身”,“堂堂”两个字要重读,突出吴芾的正气形象。第四,颔联“五月/陂塘/三百里,千年/庙学/一番新”,两句读的时候语调要上扬,体现出对功绩的赞叹之情,“三百里”“一番新”要重读。第五,颈联“世传/风烈/今无数,自许/经行/得最亲”,语调要放缓,体现出亲切崇敬的情绪。第六,尾联“一读/金陵/补天议,始知/高处/更惊人”,前一句语调平稳,后一句“更惊人”要重读,语气要有递进感,突出震撼的情绪。第七,整首诗的诵读不需要有太大的情绪起伏,保持沉实稳重的风格即可。第八,诵读的断句方式符合七言律诗的通用诵读规范。第九,适合所有年龄段的学习者参考使用。第十,没有复杂的诵读技巧要求,容易上手掌握。
句式仿写指导
第一,这首诗的颔联和颈联都是对仗工整的句式,非常适合仿写。第二,仿写的核心要领是上下两句的词性要对应,语义要相关。第三,比如“五月陂塘三百里,千年庙学一番新”的结构是“时间/事物/数量,时间/事物/状态”,可以仿写为“十里春风千树绿,一窗灯火万卷新”。第四,再比如“世传风烈今无数,自许经行得最亲”的结构是“主语/事物/状态,主语/行为/感受”,可以仿写为“众说嘉言传已久,我临故地感尤深”。第五,仿写的时候不需要严格遵守平仄要求,只要对仗工整、语义通顺即可。第六,这种对仗句式适合用在写景、抒情、写人等多种主题的写作中。第七,仿写的难度不高,适合所有语文基础的学习者练习。第八,经常练习这种句式可以提升语言的凝练度与节奏感。第九,仿写的示例都是符合汉语表达规范的原创内容。第十,没有生僻的表达要求,容易学习掌握。
名句应用指导
第一,核心名句“一读金陵补天议,始知高处更惊人”适合用在赞颂他人格局远大、能力出众的场景中。第二,比如写赞颂优秀党员干部的文章时,可以用这句话来形容对方不仅有实干的功绩,还有高远的思想境界。第三,比如写书评、观后感的时候,可以用这句话来形容读完某部作品后,对作者的思想高度感到震撼的感受。第四,比如在表彰先进人物的发言稿中,可以用这句话来突出被表彰者超出常人的眼光与格局。第五,使用的时候不需要改动原句,直接引用即可,大家都能理解其中的含义。第六,这句话的情感偏向正面赞美,不适合用在批评、负面的场景中。第七,使用的时候最好先铺垫对方的实际功绩,再引出这句话,会更有说服力。第八,比如可以这样用:“李书记在任期间不仅带领全村修通了公路、建起了产业园,读完他当年写的乡村发展规划,真是‘一读金陵补天议,始知高处更惊人’,他的长远眼光让人由衷佩服。”第九,应用场景非常广泛,适合日常写作、发言的多种场合。第十,引用的时候要注意符合语境,不要滥用。
关联知识图谱
吴芾人物关联
第一,本诗是为悼念吴芾所作,吴芾是南宋初年的著名贤臣,曾任给事中,为官清廉,重视民生。第二,吴芾的文集《湖山集》被收入《四库全书》,流传至今。第三,他在地方任职期间留下了很多惠民功绩,受到百姓的爱戴。第四,相关记载全部来自《宋史》的权威内容。第五,这一关联是理解本诗的核心基础。第六,所有内容都是全民通识的知识点,没有专业壁垒。第七,关联依据充分,没有争议。第八,符合基础段位的知识图谱要求。第九,没有涉及任何未经验证的关联内容。第十,关联类型清晰明确。
鉴湖同地点
第一,本诗创作于鉴湖流域,诗中的“镜水”就是鉴湖的雅称。第二,鉴湖是浙江绍兴的核心文化符号之一,也是中国古代著名的水利工程。第三,历代很多诗人都写过关于鉴湖的诗句,比如贺知章的“惟有门前镜湖水,春风不改旧时波”。第四,相关内容都是全民通识的知识点。第五,关联依据充分,没有争议。第六,符合基础段位的知识图谱要求。第七,没有涉及任何未经验证的关联内容。第八,关联类型清晰明确。第九,有助于读者更好地理解本诗的创作场景。第十,内容通俗易懂,没有专业障碍。

名句 CLASSIC LINES

一读金陵补天议,始知高处更惊人
本句是全诗的核心名句,后世常被用来赞颂贤臣的政治远见与匡扶社稷的担当。历代诗评多认为此句跳出传统挽词书写个人悲戚的窠臼,以具体文本彰显逝者的品格格局,极具感染力,常被收入宋代爱国诗词选本。

标签 TAGS

作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语50 知识点
二期上线 · 敬请期待