次韵王省干 其三
王侯文振奇，人作高山仰。
世学方波颓，渠独不流荡。
诸生畏雄骜，六艺厚涵养。
遥知落诗笔，高像寄逸想。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 赞美
创作背景
唱和友人诗作
本诗为南宋诗人陈造次韵王省干诗作的第三首，是与友人的唱和应答之作，创作目的是表达对王省干才学品格的敬慕，学界考证创作时间大致为陈造任浙西官员时期，无明确编年记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，每句五字，全诗共八句，讲究平仄押韵与对仗。五言律诗起源于南朝齐永明时期，初唐后逐步定型，是古典诗歌的核心体裁之一，历代文人多有创作，在唐宋时期发展至鼎盛。
情感 · 解读
本诗核心情感为作者对友人王省干的由衷推崇，既赞美其出众的文学才华，也肯定其不随世俗流荡的高洁品格，同时认可其深厚的儒学修养，整体情感真挚恳切，敬慕之意贯穿全诗。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原诗的韵脚和用韵顺序作诗作答。省干是宋代官职名，为省一级机构的干办公事。振奇指才华出众，不同凡响。高山仰是高山仰止的简写，指对人的崇拜敬仰。波颓指像波浪一样倾覆衰落。渠是方言代词，指代他。雄骜指雄健高傲，气场强大。六艺指儒家的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典。逸想指高远自由的思绪。
逐句白话释义
第一句说王省干的文章出众非凡，极具风骨。第二句说人们都像仰望高山一样崇敬他。第三句说当时世俗的学问风气正像波浪一样不断衰落。第四句说只有他一人坚守本心，不随波逐流。第五句说众多学生都敬畏他雄健高傲的气度。第六句说他在儒家六艺方面有非常深厚的修养。第七句说远远就能想到他落笔写诗的时候。第八句说他高洁的形象中寄托着高远自由的畅想。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给友人王省干的唱和之作。全诗从王省干的出众文才写起，接着称赞他不随世俗学风沉浮的高洁品格，再介绍他深厚的儒学修养，最后想象他创作时的潇洒状态。整首诗围绕对王省干的敬慕之情展开，语言质朴真诚，情感饱满恳切，清晰展现了友人的高洁形象与才学修养。
跨学科 · 是什么
宋代省干官职社会学
省干是宋代常见的低级官员名称，全称是干办公事。这类官职通常在中央的中书省、门下省，或者地方的各路、州府设置，负责处理各类具体事务。担任省干的官员大多是科举出身，有一定的才学基础，是宋代官僚体系中的基层办事人员。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要庄重诚恳，带着敬慕的情绪。首联两句节奏稍缓，重音放在“振奇”“高山仰”上，读出崇敬的感觉。颔联两句语速稍快，重音放在“波颓”“不流荡”上，突出对比感。颈联两句节奏平稳，重音放在“雄骜”“厚涵养”上，体现认可的态度。尾联两句语速放缓，重音放在“落诗笔”“寄逸想”上，读出悠然畅想的感觉。每句内部的断句为“王侯/文/振奇，人作/高山/仰”这样的二三或者二一二结构。
句式仿写指导
可以仿写“世学方波颓，渠独不流荡”的对比句式，用来称赞人坚守本心的品质。首先前半句写整体的不良环境或者趋势，后半句写人物与之相反的正面行为。比如可以仿写为“世风方浮躁，君独守初心”，或者“众议皆趋利，尔独持正道”。仿写的时候要注意前后两句的对仗工整，语义相反，突出人物的独特品质。
名句写作应用
“世学方波颓，渠独不流荡”这句可以用在赞美他人坚守本心的写作场景中。比如写老师的作文里，可以用这句话来称赞老师在浮躁的环境中坚持认真教学的品质。也可以用在写学者、匠人等人物的文章里，用来突出他们不随波逐流、坚守专业原则的特点。比如示例：“在很多人盲目追求流量热点的学术圈里，老教授数十年深耕冷门领域，正可谓‘世学方波颓，渠独不流荡’。”
关联知识图谱
唱和诗同体裁
次韵是唱和诗的一种类型，要求按照原诗的韵脚和顺序作诗，是古代文人交游的重要方式。唱和诗起源于魏晋时期，在唐宋时期发展至鼎盛，是古典诗歌的重要类别之一。
名句 CLASSIC LINES
世学方波颓，渠独不流荡
这句是本诗的核心名句，鲜明刻画了王省干不随世俗学风沉浮的高洁品格，常被后世用来称赞坚守本心、不随波逐流的学者品质，历代诗选多有收录该句。
标签 TAGS
作者 POET
陈造
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