感事十诗上李侍郎 其一
齐人石为瓠，自视比金璧。
钻之不能窍，宝此果何益。
人士为己学，落落肯如石。
当知井用汲，又恶匏不食。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感济世
创作背景
干谒组诗开篇
本诗是《感事十诗上李侍郎》组诗的第一首，为作者呈给时任地方行政长官李侍郎的作品，创作动因是借说理表达自身治学主张，传递求用意愿，学界普遍推定创作于作者担任州县基层官吏时期，无明确纪年争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古体诗，简称五古，是古代诗歌体裁的一种，起源于汉魏时期，句式以五字为主，无严格平仄、对仗要求，用韵灵活，擅长说理与抒情，历代均有大量经典作品传世，是古典诗歌体系中重要的体裁类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是对空疏无用、徒有虚名的治学风气的批判，第二层是对务实致用、积极入世的治学态度的推崇，同时暗含作者希望自身才学得到赏识、得以施展抱负的诉求，历代主流解读均认可其刚正质朴的情感取向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
瓠指葫芦类植物的果实，古时可用来盛水或做容器。窍指孔洞，这里作动词指钻开孔洞。落落形容人性格孤高刚直、不随波逐流。匏指匏瓜，是葫芦的一个变种，果实较硬不能食用。恶指厌恶、反对，这里表反问语气。汲指从井里打水，这里指发挥井的实用价值。
逐句白话释义
有个齐国人用石头做了个瓠瓜，自己把它看得比黄金璧玉还要珍贵。可是钻它也钻不出孔洞，珍藏这样的东西又有什么益处呢？真正的读书人做学问是为了提升自身能力，性格刚直磊落怎么会像那块没用的石头一样。要知道井的价值就是用来打水饮用，又怎么能认可匏瓜挂在那里不能食用的状态呢。
核心主旨与内容概括
本诗是一首借物说理的五言古诗，作者开篇先用石瓠的反面例子作引子，批判了徒有虚名、没有实际用处的人和事。接着转而点明真正的学者治学的态度，要务实不能像石头一样顽固无用。最后用井和匏瓜的比喻收尾，明确提出了治学要能够发挥实际作用、为人所用的核心主张，同时也暗含了作者希望自己的才学能够得到赏识的诉求。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要注意四三断句节奏，每句前两个字稍作停顿，后三个字放缓语速。前四句读的时候要带有反问的语气，突出对石瓠无用的批判态度。中间两句语气要转为肯定，突出对学者治学态度的认可。最后两句要读得坚定有力，突出核心主张的明确性，整体节奏要古朴稳重，不要过于轻快。
基础句式仿写指导
本诗采用的是先举反面例子、再点出正面观点、最后用比喻收尾的说理结构，仿写的时候可以先选一个没有实际用处的物品作为反面喻体，比如“木雕为舟，难涉江河”，然后点出核心观点，比如“君子立身，务求实用”，最后再用两个正面的比喻强化观点，就可以完成一个结构完整的借物说理片段，适合用在议论文的开篇部分。
核心名句写作应用
“当知井用汲，又恶匏不食”这句可以用在表达经世致用、务实求真主题的作文当中。比如写当代青年责任担当的作文时，可以写：“古人云‘当知井用汲，又恶匏不食’，我们学习知识的最终目的是要服务社会、创造价值，而不是把知识当成炫耀的资本，做徒有虚名的‘空心人’。”也可以用在批评形式主义、空疏学风的议论文当中。
关联知识图谱
吾岂匏瓜也哉，焉能系而不食同典故
本诗中“匏不食”的表述源自《论语·阳货》中孔子的言论，孔子用匏瓜比喻自己，表达不愿无所作为、希望施展抱负的入世态度，本诗化用这一典故传递相同的诉求，典故出处为儒家核心经典《论语》，是历代文人常用的求用类意象。
名句 CLASSIC LINES
当知井用汲，又恶匏不食
该句化用儒家经典意象说理，凝练传递了经世致用的核心主张。
标签 TAGS
作者 POET
陈造
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