送学生归赴秋试因省别业三首 其二

年事真无赖,官曹已惮烦。

儿堪付门户,吾粗有田园。

游旧因相问,襟怀为细论。

此心归隠计,日日受风幡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
创作背景
南宋送学生赴乡试作
本诗为南宋孝宗时期诗人陈造所作,创作于其任职地方官期间,当时作者年事渐高,恰逢门下学生赶赴乡试参加科举选拔,同时作者计划探望自家郊外的田园别业,有感而发创作此组诗,本首为组诗第二首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代,全篇共八句四十字,要求格律严谨、中间两联对仗,是古典诗词的主流体裁之一,历代文人创作数量极多。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,秋试指古代科举制度中的乡试,多在秋季举行,考中者为举人,获得参加会试的资格。第二,官曹指官府中的职务、日常需要处理的官署事务。第三,惮烦意思是厌烦、怕麻烦,这里指诗人厌倦了官场的繁琐事务。第四,省别业的省是探望、探视的意思。第五,别业指在自家主住宅外修建的郊野田园、别墅居所。第六,襟怀意思是胸怀、内心的想法。第七,归隠也写作归隐,指辞去官职回到田园过闲居生活。第八,风幡是佛教经典典故,出自《六祖坛经》。
逐句白话释义
第一句的意思是如今年岁渐高,行事总觉得力不从心。第二句的意思是官场的繁琐事务,早已经让我感到十分厌烦。第三句的意思是你已经成材,完全可以承担起家族门户的重任。第四句的意思是我也勉强拥有属于自己的田园居所,无需为生计发愁。第五句的意思是如果遇到旧日的亲友问起我的近况,麻烦你代为答复。第六句的意思是我内心的真实想法,也可以和他们细细说明。第七句的意思是我早就下定了辞官归隐的打算。第八句的意思是这份心思每天都被外界的因素动摇,就像被风吹动的幡一样。
核心主旨概括
这首诗是诗人送给即将参加秋试的学生的赠别之作。一方面诗人表达了对学生成材、能够参加科举考试求取功名的欣慰与期许。另一方面也直白袒露了自己厌倦官场繁琐事务,渴望早日归隐田园过安闲生活的人生志向。全诗语言朴实自然,没有刻意的华丽修饰,情感真挚动人,读来十分亲切。
跨学科 · 是什么
宋代科举乡试制度社会学
宋代的科举考试分为乡试、会试、殿试三级,乡试是地方级别的考试,多在每年秋季八月举行,因此又被称为秋试或者秋闱。参加乡试的人员包括地方官学的学生、没有官职的读书人等,考中之后就成为举人,拥有了做官的资格,也可以参加次年春天在京城举行的会试。乡试是古代普通人改变命运的重要途径,也是宋代朝廷选拔人才的核心制度之一。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体语气要平缓自然,不要过于激昂。首联两句语速稍慢,读出诗人略带倦怠的语气。颔联两句语气可以稍显明快,读出欣慰的感觉。颈联两句语气平和,读出嘱托的意味。尾联两句语速放缓,读出诗人恬淡的心境。每句五个字可以按照二三的节奏断句,比如“年事/真无赖,官曹/已惮烦”。全诗整体节奏要舒缓,契合诗歌平实的风格。
句式仿写指导
本诗颔联“儿堪付门户,吾粗有田园”采用了上下句对偶的句式,结构工整,内容对照鲜明。仿写的时候可以先确定两个相关的表达主题,比如个人志向和家庭状态,或者眼前场景和内心想法。上下句的字数要相同,对应的字词词性要尽量一致,比如名词对名词,动词对动词。可以先从简单的生活场景入手仿写,比如“书堪消永日,门无杂客喧”,或者“衣堪遮寒暑,厨有隔夜粮”。仿写的时候不用刻意追求华丽的辞藻,贴合平实自然的风格就好。
名句写作应用
“儿堪付门户,吾粗有田园”这句名句可以用于表达对子女成长成材的欣慰之情的写作场景。也可以用于表达自己向往平淡闲适的归隐生活、对物质要求不高的写作场景。比如写长辈在子女成家立业之后的人生状态时,可以引用这句表达长辈的欣慰和释然。比如写自己渴望远离城市喧嚣回归田园生活的文章时,也可以引用这句表达自己的人生追求。日常随笔、散文、家书类的写作都可以适用这句名句,引用的时候可以直接用,也可以稍微调整语序适配语境。
关联知识图谱
乡试同概念制度
本诗标题中的秋试就是古代科举制度中的乡试,两者是同一事物的不同称呼,乡试因为在秋季举行所以被称为秋试,是古代科举考试的重要环节,通过乡试的读书人可以获得举人的身份,获得参加更高等级考试的资格。

名句 CLASSIC LINES

儿堪付门户,吾粗有田园
本句语言平实质朴,直白道出诗人对后辈成长的欣慰,以及自身对物质生活要求不高、只求安闲度日的人生态度。

标签 TAGS

作者 POET

陈造

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语41 知识点
二期上线 · 敬请期待