挽薛艮斋其一

魏兴祖 · 宋

奥学传伊洛，平生尽此心。

多闻推子贡，一唯妙曾参。

知识皆文武，才猷冠古今。

斯人苦斯疾，吾党恨尤深。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感崇敬 · 悼亡 · 赞美

创作背景

挽悼薛季宣

本诗为南宋学者陈傅良为悼念永嘉学派代表人物薛季宣（号艮斋）所作，学界公认创作于南宋乾道九年（1173年）薛季宣病逝后，创作动因是追念逝者治学功绩与才德。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，每句五字，全诗八句，要求平仄、对仗、押韵符合规范，是唐代以后古典诗歌的主流体裁之一。

情感 · 解读

全诗核心情感分为两层，一是对薛艮斋传承伊洛理学、文武兼备的才学德行的高度推崇与赞誉，二是对其英年早逝的深切惋惜与悲痛，是古代挽诗的典型情感范式。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 伊洛指北宋程颢、程颐为首的伊洛理学学派，是宋代儒家思想的核心流派。2. 子贡是孔子弟子，以见闻广博著称。3. 曾参是孔子弟子，以悟性极高、恪守道义闻名。4. 才猷指才干和谋略，是古代评价人物能力的常用词汇。5. 挽诗是古代悼念逝者的诗歌体裁，内容多为追忆生平、赞誉德行、抒发悲痛。6. 本诗中“一唯”引用曾参闻孔子“吾道一以贯之”的典故。7. “吾党”指和作者同属儒家学派、志同道合的同道之人。8. “斯疾”指致命重病，这里指代薛艮斋病逝。

逐句白话释义

1. 首联第一句点明逝者薛艮斋的学问渊源，传承自北宋二程开创的伊洛理学流派。2. 首联第二句交代逝者平生志向，一生都将践行儒家道义作为核心追求。3. 颔联第一句用孔子弟子子贡的典故，赞誉薛艮斋见闻广博、学识丰厚。4. 颔联第二句用孔子弟子曾参的典故，夸赞薛艮斋对儒家道义的体悟深刻通透。5. 颈联第一句总结薛艮斋的能力特点，文才武略兼备，学识覆盖多个领域。6. 颈联第二句高度评价薛艮斋的才干谋略，认为其水平远超古今众多人物。7. 尾联第一句抒发惋惜之情，感叹这样优秀的人物却不幸染上致命重病。8. 尾联第二句直抒胸臆，表达同道之人对其早逝的深切遗憾与悲痛。

全诗核心主旨

1. 这是一首悼念南宋学者薛艮斋的挽诗。2. 全诗首先点明薛艮斋的学术渊源来自伊洛理学，一生致力于儒家治学。3. 接着用孔子两位高徒的典故，赞誉他的学识与悟性。4. 随后高度评价他文武双全的才干，认为其才能冠绝古今。5. 最后抒发了作者及同道之人对薛艮斋英年早逝的深切悲痛与惋惜。6. 全诗情感真挚，赞誉得体，是古代挽诗的典型作品。7. 作品也侧面体现了南宋时期儒家学派内部同道之间的深厚情谊。8. 从诗中也能看出永嘉学派传承伊洛理学的学术脉络。

跨学科 · 是什么

伊洛理学思想哲学

1. 伊洛指北宋程颢、程颐兄弟所创立的理学流派，因二人长期在洛阳伊水、洛水一带讲学得名。2. 该流派是宋代理学的核心组成部分，对后世儒家思想发展影响极为深远。3. 薛艮斋是永嘉学派的代表人物，其学术思想确实传承自伊洛理学，又有自己的创新发展。4. 诗中用这个表述精准点明了逝者的学术师承关系。5. 永嘉学派后来发展出重视事功的思想特点，和传统伊洛理学有一定区别。6. 这首挽诗的表述也反映了当时学界对薛艮斋学术渊源的普遍认知。7. 儒家学派的师承脉络是中国古代学术传承的重要特征。8. 该表述也体现了作者对逝者学术身份的高度认同。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时整体语气要低沉庄重，符合挽诗的哀悼基调。2. 首联语速平缓，重音放在“伊洛”“尽此心”上，突出逝者的学术追求。3. 颔联节奏略微舒展，重音放在“子贡”“曾参”上，体现赞誉的语气。4. 颈联语气可以略微上扬，重音放在“文武”“冠古今”上，突出对逝者才干的高度评价。5. 尾联语速放缓，语气沉重，重音放在“苦斯疾”“恨尤深”上，抒发悲痛之情。6. 句间停顿每两句为一个单元，整体时长控制在一分钟左右为宜。7. 诵读时要避免语气过于轻快，不符合挽诗的情感氛围。8. 可以适当放慢尾联的诵读速度，增强情感的表达效果。

对仗句式仿写

1. 本诗颔联、颈联都采用了工整的对仗句式，是仿写的绝佳范例。2. 仿写时可以先确定两个具有关联的人物或事物作为上下句的核心对象。3. 要注意上下句的词性对应，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。4. 比如可以写“勤学如匡衡，孝行类黄香”来赞誉他人的勤学与孝行。5. 也可以写“才艺兼书画，声名满乡邻”来夸赞他人的特长与名气。6. 仿写时要注意上下句的语义相关，表达的主题要统一。7. 这种对仗句式适合用在写人、赞人的文章中，增强表达的凝练感。8. 初学者可以先从简单的四字、五字对仗开始练习，逐步提升难度。

名句写作应用

1. 这句“知识皆文武，才猷冠古今”适合用在赞誉他人才能出众的场景中。2. 比如写给前辈的祝寿文章中，可以用这句话夸赞对方学识广博、能力突出。3. 在表彰优秀人才的发言稿中，也可以用这句话来评价对方的才干。4. 写人物传记类的文章时，用这句话可以高度概括人物的能力特点。5. 比如评价某位既能做好学术研究又能带领团队做出实际贡献的学者时就可以使用。6. 这句话的赞誉程度较高，适合用在对有突出贡献的人物的评价中。7. 日常写作中使用这句话可以增强语言的文化底蕴，让表达更有分量。8. 使用时要注意符合语境，不要用在评价普通人物的场景中，避免赞誉过度。

关联知识图谱

程朱理学同流派

1. 伊洛理学是程朱理学的前身，由北宋程颢、程颐创立。2. 后来朱熹继承和发展了二程的思想，形成了程朱理学体系。3. 二者都是宋代理学的核心组成部分，对后世儒家思想发展影响深远。4. 本诗中提到的伊洛理学和程朱理学有直接的传承关系。5. 薛艮斋的学术思想也受到过程朱理学的一定影响。6. 了解程朱理学可以帮助我们更好地理解本诗的学术背景。7. 二者都是中国古代最重要的儒家思想流派之一。8. 本诗的作者陈傅良的思想也和程朱理学有一定的关联。

名句 CLASSIC LINES

知识皆文武，才猷冠古今

该句是本诗核心名句，精准概括了薛艮斋文武兼备的出众才干，后世常被用来赞誉学识广博、才能突出的通才人物，历代评注多认为其是挽诗赞语的典型凝练表达。

标签 TAGS

崇敬悼亡赞美历史学哲学社会学

作者 POET

魏兴祖

南宋低层官员、诗人

挽薛艮斋 其一