挽东莱先生 其一
道学方勤绩，亨途渐致身。
苍天倾我泪，今日丧斯人。
弟子群经富，先生一语真。
发挥余事业，何处不书绅。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感信念 · 崇敬 · 悼亡
创作背景
南宋淳熙八年悼念吕祖谦
本诗作于南宋淳熙八年（公元1181年），婺学代表人物、理学家吕祖谦（世称东莱先生）病逝，引发南宋士林集体哀悼，本诗是当时悼念系列作品之一，创作目的为追思逝者学术功绩、抒发后学哀恸之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言律诗，全篇共8句，每句5字，符合近体诗格律规范。五言律诗成熟于唐代，是宋代文人常用的诗歌体裁，兼具格律严谨、表意凝练的特点。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次：一是痛失理学宗师吕祖谦的极致哀恸，二是对东莱先生学术造诣、育人功绩的高度推崇，三是后学群体传承其思想、发扬其事业的坚定信念，情感真挚厚重，符合挽诗的文体特质。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“东莱先生”是南宋理学家吕祖谦的世称。“道学”指宋代的理学思想。“亨途”指顺利的发展道路。“致身”指施展抱负、建功立业。“丧斯人”指失去这位贤才。“群经富”指饱读儒家经典、学识丰厚。“一语真”指讲学内容真切通透、没有虚言。“书绅”指把重要的话写在衣带上，比喻牢牢记住教诲。
逐句白话释义
第一二句写东莱先生的道学研究刚刚取得丰硕成果，正要在顺利的发展道路上大展身手。第三四句写老天仿佛都要倾泻出我的泪水，今天我们竟然失去了这样难得的贤才。第五六句写先生的弟子们都饱读群经学识丰厚，先生的每一句教诲都真切通透直击要义。第七八句写我们要把先生留下的事业发扬光大，走到哪里都要把他的教诲牢牢记在心里。
核心主旨概括
本诗是悼念南宋理学家吕祖谦的挽诗。诗歌首先点明东莱先生逝世时正值事业上升期，充满惋惜之意。接着直抒胸臆抒发了痛失贤才的巨大哀恸。然后赞美了先生渊博的学识和出色的育人成果。最后表达了后学群体传承先生思想、发扬先生事业的坚定决心。全诗情感真挚，基调厚重，充满了对逝者的崇敬之情。
跨学科 · 是什么
南宋理学历史学
诗中提到的“道学”就是我们常说的理学，是宋代兴起的儒家思想流派。理学重视对儒家经典的解读，强调个人品德修养，是宋代官方推崇的主流思想。当时出现了很多著名的理学家，吕祖谦就是其中非常有影响力的一位。他的学说被称为婺学，在当时和后世都有很大的影响。
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读写应用
诵读指导
本诗是五言诗，每句可以按照2-3的节奏断句，比如“道学/方勤绩，亨途/渐致身”。诵读的时候整体语气要沉重舒缓，体现悼念的哀恸情绪。读“苍天倾我泪，今日丧斯人”两句的时候可以适当放慢语速，加重语气，突出哀痛的情感。读最后两句的时候语气可以稍微坚定一些，体现传承的决心。整体速度不要太快，要读出厚重感。
句式仿写
大家可以仿写“苍天倾我泪，今日丧斯人”的句式，用于悼念类的写作场景。仿写的时候可以把第一句的意象换成符合场景的内容，比如“寒风携我泪，今日送吾师”“江河流我泪，今日送公行”。仿写的时候要注意前后两句的情感要统一，都要体现哀痛悼念的情绪，语言要尽量凝练厚重，不要过于轻浮。
名句应用
核心名句“苍天倾我泪，今日丧斯人”可以用于悼念德高望重的长辈、学者、英雄的作文、悼词、纪念文章中。比如写悼念袁隆平院士的文章时，可以用这句话开头，表达痛失国之栋梁的哀恸之情。写悼念自己尊敬的老师的作文时，也可以用这句话来抒发自己的不舍和悲痛。用的时候要注意贴合场景，不要用在过于轻松的语境中。
关联知识图谱
吕祖谦人物关联|历史关联
东莱先生是南宋理学家吕祖谦的世称。吕祖谦是婺州（今浙江金华）人，是南宋婺学的创始人，和朱熹、张栻并称为“东南三贤”。他的学说主张经世致用，对后世浙东学术的发展产生了非常深远的影响。他生前讲学育人，有很多门生弟子，在南宋士林的威望非常高。
名句 CLASSIC LINES
苍天倾我泪，今日丧斯人
本句是全诗核心名句，以夸张手法将个人哀恸扩大为天地同悲的极致情绪，极具感染力。后世常用于悼念德高望重的学者、贤者的各类文本中，文化影响力深远。
标签 TAGS
作者 POET
孟行古
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