县学秋试
细雨轻寒弄晓晴，纷纷鹄立拥书黉。
广庭賸欲先耆艾，小试聊烦唤弟兄。
韫椟此时增玉价，传家有子胜金籝。
鸡虫得失能多少，也听春蚕叶上声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感旷达 · 期许
创作背景
南宋陈造主持县学秋试有感而作
本诗为南宋诗人陈造任地方学官期间，主持县学秋季选拔考试时，见考生整齐列队候场的场景有感而发，学界公认创作时间为淳熙九年（1182年）陈造任定海县尉期间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁，起源于南北朝，成熟于唐代，格律严密，全诗共八句每句七字，要求颔联、颈联对仗，押韵符合韵书规范，在中国古代诗歌史上占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，一是对参与县学秋试的年轻学子的肯定与殷切期许，二是传递出不必过分计较一时考试得失的平和人生态度，为历代解读共识。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，鹄立指像天鹅一样伸长脖子站立，形容考生期盼入场的状态。第二，书黉指古代的学校。第三，耆艾指五六十岁的老者，这里指年长的读书人。第四，韫椟指把玉藏在盒子里，比喻怀才待用。第五，金籝指存放黄金的箱子，代指丰厚的财产。第六，鸡虫得失比喻微不足道的小得失。
逐句白话释义
第一句写清晨细雨过后带着微微寒意，天气刚刚放晴。第二句写考生们整整齐齐站在县学门口，等待入场考试。第三句写考场宽敞的院子里，优先安排年长的读书人就坐。第四句写这次小规模的考试，就麻烦各位年轻学子来参加了。第五句写你们如今怀才参加考试，就像珍藏的美玉即将展现价值。第六句写家里有能传承家业的好孩子，比满箱的黄金还要珍贵。第七句写像鸡虫争斗那样的小小得失，能有多少分量呢。第八句写不如静下心来，听听春蚕啃食桑叶的沙沙声。
核心主旨概括
本诗描写了南宋时期县学秋季考试的现场场景。展现了宋代地方科举考试的有序流程。体现了当时社会尊重读书人、重视教育的风气。表达了作者对参加考试的学子们的欣赏之情。寄寓了作者对年轻后辈成才的殷切期许。同时也劝诫大家不要把考试的一时得失看得太重。引导学子们树立正确的成败观。传递出旷达平和的人生态度。
跨学科 · 是什么
宋代县学考试制度社会学
县学是宋代地方官方主办的基础教育机构。主要面向本地的读书人招生。秋季考试是县学举办的常规选拔考试。考试合格的学子可以获得参加更高层级科举考试的资格。宋代科举制度面向大部分普通读书人开放。极大提升了社会阶层的流动性。参加科举考试是当时读书人改变命运的主要途径。本诗描写的场景正是宋代科举制度在地方运行的真实缩影。
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读写应用
诵读指导
全诗诵读整体节奏要平缓从容，带着温和的期许感。首联语速稍慢，读出清晨雨后放晴的清爽感。颔联语气亲切，读出对考生的关照之意。颈联语气上扬，读出对考生的肯定与期许。尾联语速放缓，读出旷达平和的意味。停顿节奏可以按照七言诗“二二三”的规律断句。每句末尾的韵脚可以稍作拉长，突出韵律感。整体语气要贴合长辈对晚辈谆谆教诲的感觉。
句式仿写指导
可以仿写本诗中先描写场景、再抒情说理的结构。比如先描写校园运动会的现场场景。再表达对参赛同学的期许。最后传递看淡胜负的心态。也可以仿写“鸡虫得失能多少，也听春蚕叶上声”的反问加具象场景的句式。先以反问句点明不必计较小得失的观点。再用一个贴近生活的具象场景烘托氛围。让说理更生动形象，更有感染力。
名句应用场景
“鸡虫得失能多少，也听春蚕叶上声”可以用在劝人看淡得失的场景中。比如安慰考试失利的同学时可以引用。告诉对方一次考试的成败并不算什么。保持平常心继续努力才是最重要的。也可以用在自我调节心态的写作中。表达自己不计较一时的小得小失。专注于自身成长的人生态度。还可以用在班级建设、团队建设的相关宣传文案中。
关联知识图谱
《登科后》（孟郊）同主题
《登科后》是唐代诗人孟郊科举考中后所作。同样是围绕科举考试主题创作的经典诗作。本诗侧重劝诫考生看淡得失，《登科后》侧重表达考中的喜悦。两首诗从不同角度展现了古代读书人面对科举的心态。都具有很高的文学价值和史料价值。是研究古代科举制度与文人心态的重要参考资料。都被历代经典诗歌选本广泛收录。在当代也有很高的传播度。
名句 CLASSIC LINES
鸡虫得失能多少，也听春蚕叶上声
该句为本诗核心名句，化用杜甫“鸡虫得失”典故，以春蚕食叶的具象场景传递看淡小得小失的人生态度，历代多被用于劝诫学子正视考试成败，现也广泛应用于各类引导理性看待得失的场景。
标签 TAGS
作者 POET
吕祖平
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