偈颂一百零九首 其五

黄檗打临济,义出丰年。

兴化赶克宾,虾为子屈。

其功盖代,只要重论。

一火铸成金弹子,棒头敲出玉麒麟。

基础信息 BASIC

体裁偈颂
情感机锋
创作背景
宋代临济宗释可湘创作偈颂
本偈为南宋临济宗高僧释可湘所作,是其开堂说法时举禅宗两代著名师资接引公案创作的悟道偈,用于向门下弟子阐释临济宗棒喝门风的核心内涵,创作时间约为南宋理宗年间,属于释可湘《偈颂一百零九首》系列中的第五首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
禅门偈颂是佛教禅宗僧人创作的说理韵文,属于古体诗的分支,体裁灵活,不拘格律,多以口语化表达禅理、机锋或悟道心得,是唐宋禅文学的核心载体之一,历代以来广泛记录于禅门语录、灯录典籍中。
情感 · 解读
本首偈颂核心表达禅宗宗师以严苛、直接的棒喝手段接引学人的教育理念,传递只要根基扎实、锤炼得当,学人便能快速明心见性、悟道成佛的禅宗顿悟思想,饱含对禅门教育方法的认可与推崇。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
黄檗指唐代高僧黄檗希运,是临济宗的先驱。临济指临济义玄,是临济宗的创始人。兴化指唐代高僧兴化存奖,是临济义玄的法嗣。克宾是兴化存奖的弟子。义出丰年是宋代民间俗语,指收成好的年份人们更愿意行善事,这里指好的根基才能催生正确的理念。虾为子屈是民间俗语,指虾为保护幼崽甘愿受屈,这里指宗师为弟子成长甘愿承担严苛的名声。金弹子比喻悟道的坚实根基,玉麒麟比喻开悟后的优秀人才。
逐句白话释义
第一二句说黄檗希运棒打弟子临济义玄,就像丰年里人们更容易做出义举,好的根基才能支撑正确的引导。第三四句说兴化存奖驱逐弟子克宾,就像虾为了保护幼崽甘愿受委屈,宗师的严苛都是为了弟子成长。第五六句说这两位宗师的功绩冠绝一代,值得后世反复讨论学习。第七八句说就像一次火候就能铸成坚实的金弹子,宗师的棒喝敲打之下就能培养出像玉麒麟一样的优秀人才。
核心主旨与内容概括
本首偈颂通过列举唐代禅宗两则著名的师资接引公案,赞扬了禅门宗师看似严苛实则充满关怀的教育方式,说明了只有经过针对性的严格锤炼,学人才能快速成长、明心见性的道理,体现了临济宗棒喝门风的核心特点,直白通透地传递了禅宗的顿悟教育理念。
跨学科 · 是什么
唐代禅宗师资公案历史学
黄檗打临济、兴化赶克宾都是中唐时期真实发生的禅宗师资互动事件,被记录在北宋《五灯会元》等官方禅门典籍中,是临济宗棒喝门风形成的标志性事件,对后世禅宗的教育方式产生了深远影响。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本偈时每两句为一个停顿单位,前四句读时语气平缓,清晰交代两则公案的内容。第五六句语气加重,突出对两位宗师功绩的认可。最后两句语气要刚健有力,重读“铸”“敲”两个动词,体现出锤炼的力量感和成果的珍贵感,整体节奏明快,符合禅偈直白通透的风格。
句式仿写指导
可以仿写本偈先举两个对应事例、再进行议论、最后用比喻句点题的结构,比如写教育主题可以先举两个老师因材施教的例子,再议论严格教育的意义,最后用比喻句点明主旨,语言可以偏向口语化,不需要严格遵守格律,只要节奏明快、说理清晰即可。
核心名句写作应用
“一火铸成金弹子,棒头敲出玉麒麟”可以用在形容严格教育取得成果、经过淬炼获得成长的写作场景中,比如写老师严格要求学生最终学生取得优异成绩时,可以引用这句话赞扬老师的教育方式;写工匠打磨产品最终做出精品时,也可以引用这句话体现锤炼的价值。
关联知识图谱
临济三顿棒公案历史关联
本偈第一句提到的“黄檗打临济”就是临济三顿棒公案,指临济义玄问黄檗希运佛法大意,连续三次被打,最终悟道的事件,是临济宗棒喝门风的起源。

名句 CLASSIC LINES

一火铸成金弹子,棒头敲出玉麒麟
这两句以铸造、棒敲的具象动作比喻禅宗接引学人的效果,意象刚健有力,说理直白通透。

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作者 POET

释可湘 1206年-1290年
南岳下二十世,无准师范禅师法嗣,宋代临济宗禅僧、诗僧

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