迎晦静汤先生

释道璨 · 宋

向来九虎守天关，已是无心便出山。

宇里春风闲不得，又携桃李种人间。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感崇敬 · 赞美

创作背景

宋代教育背景

宋代文教兴盛，书院林立，学者往往兼具官员与教育家双重身份。此诗创作于汤晦静先生辞官或隐居后，因声望卓著被延请执教之时。诗人以此为背景，赞颂先生不独善其身，更愿兼济天下的教育情怀，反映了当时士大夫阶层对文化传承的责任感。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴，全诗四句，每句七字。讲究格律严谨，押平声韵，具有声律和谐、意境深远的特点。在历代文体地位中，七言绝句以其短小精悍、便于抒情咏志，成为古典诗歌中最为普及且艺术成就极高的体裁之一。

情感 · 解读

诗中蕴含对汤先生高尚师德与深厚学养的由衷敬仰。通过描绘其虽欲归隐却因心系教育而复出，展现了教育者无私奉献的精神内核。情感层次由对高洁人格的推崇，升华至对教书育人事业的赞美，体现了宋代尊师重道的价值共识。

基础解读 READING

语文核心知识

九虎

字词本义指九只老虎。在诗中比喻守卫天门的猛将或高官，形象生动。这里用来比喻朝廷或官场门禁森严，难以进出。通过这个词语，读者可以感受到官场的威严与压力，为后文写先生归隐做铺垫。这是古诗中常见的借代修辞，小学生理解字面意思即可。

桃李

字面意思指桃树和李树。在古诗文中常用来比喻学生或门徒。这一比喻源于《韩诗外传》，后来成为教师的代称。诗中说'种人间'，就是指培养学生。这个词语现在还在用，比如'桃李满天下'，形容老师教出的学生很多，遍布各地。

逐句释义

第一句写天门有九只猛虎守卫，比喻朝廷门禁森严。第二句写先生本来已经没有做官的心思，想要归隐山林。第三句写但是春风在屋子里闲不住，比喻先生内心无法停止育人的冲动。第四句写于是他又带着桃李树苗，到人间去种植，比喻先生重新出来教书育人。

核心主旨

这首诗主要赞美了汤先生高尚的师德。他本来想归隐山林，过清闲的日子。但是他太热爱教育事业了，就像春风停不下来一样，忍不住要去培养学生。诗歌表达了作者对老师无私奉献精神的敬佩之情，也告诉我们教育是一件非常伟大的事情。

跨学科 · 是什么

植物学植物学

桃树和李树都是我们生活中常见的果树。它们春天开花，花色美丽，有粉红、白色等。夏天结果，果实甜美多汁，营养丰富。在植物学上，它们都属于蔷薇科家族。古人喜欢把它们种在一起，不仅因为果实好吃，还因为花开时非常漂亮，象征着美好的春天。

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读写应用

诵读指导

朗读这首诗时，要注意节奏和语气。前两句'向来/九虎/守天关，已是/无心/便出山'，语气要稍微低沉、缓慢，读出先生归隐的决心。后两句'宇里/春风/闲不得，又携/桃李/种人间'，语速可以稍微加快，语气要昂扬、充满敬意，读出先生投身教育的热情和喜悦。

名句应用

在写作中，如果想赞美老师，可以用'桃李'这个词。比如教师节写贺卡，可以说：'老师，您辛苦了，祝您桃李满天下！'或者写作文时，描写老师的奉献，可以说：'老师就像辛勤的园丁，用心血浇灌我们这些桃李。'这样写既生动又得体。

关联知识图谱

桃李满天下同典故

本诗中'桃李'指学生，与成语'桃李满天下'同源，均典出《韩诗外传》或《史记》，比喻老师培养的学生众多。

名句 CLASSIC LINES

宇里春风闲不得，又携桃李种人间

此二句为全诗核心名句，运用生动的比喻，将教育环境比作'宇里春风'，将学生比作'桃李'。形象地表达了教师无法抑制的育人热情，即便身处江湖之远，仍要将知识的种子播撒人间。语言清新自然，意境优美，成为后世赞颂教师奉献精神的经典用语。

标签 TAGS

崇敬赞美历史学植物学社会学

作者 POET

释道璨

南宋中后期临济宗诗僧，退庵空禅师法嗣