谒馆阁校勘欧阳公
此日登史阁，高风孰可追。
学期明主佐，道许后生师。
余岂能自信，公真不我欺。
微躬托所厚，惭愧异新和。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 谦逊
创作背景
馆阁校勘
欧阳修曾任馆阁校勘之职，这是宋代馆职之一，负责图书典籍的校勘整理。此职位虽不高，但清贵荣耀，是宋代文臣向往的清要之职。诗人拜谒时任此职的欧阳修，体现了对欧阳修学术地位的认可。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句四十字，格律严谨，对仗工整，是宋代文人交往诗的典型体裁。五言律诗讲究平仄粘对，中间两联要求对仗，体现了宋诗重法度、尚理趣的文体特征。
情感 · 解读
诗人通过登阁拜谒，表达了对欧阳修高尚品格与学术地位的崇高敬意。诗中充满对前辈的敬仰之情，体现了宋代士大夫尊师重道的精神风貌。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“谒”意为拜见，表示对尊长的尊敬。“史阁”指收藏史书的官署。“孰”意为谁。“期”意为期望。“微躬”为自谦之词，指自己。“新和”指新近的唱和或和谐局面。
逐句释义
今日登上史馆阁楼，这般高风亮节谁能追随？学问期望能辅佐明主，道德文章允许后生学习。我哪里能自信呢？您真的没有欺骗我。我这微贱之身托付给厚德之人，惭愧自己未能与新的和谐局面相称。
核心主旨
这首诗通过拜谒欧阳修，赞美了他高尚的品德和卓越的学识。诗人认为欧阳修有辅佐君王的才能和作为后辈老师的资格。同时，诗人也表达了自己的谦虚和对欧阳修的感激之情，认为自己能力不足，感到惭愧。
跨学科 · 是什么
官职制度历史学
“馆阁校勘”是宋代的官职名称。宋代设有昭文馆、史馆、集贤院等馆阁机构，负责收藏和整理图书。校勘是其中的具体职务，负责校对书籍。这个职位通常由有学问的人担任，是当时文人向往的清贵职位。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓庄重。首联起调要稳重，“高风”二字重读以示敬仰。颔联对仗工整，要读出赞颂的语气。颈联“余岂能”要读出反问的语气，“公真不”要读出肯定的语气。尾联要读出谦虚和感激的情感。
句式仿写
可以模仿颔联“学期明主佐，道许后生师”的句式进行仿写。结构为“名词+动词+名词+动词”，前后句对仗。例如：“志在凌云处，心随朗月飞”或“才堪家国任，德配古今传”。这种句式适合表达志向和赞美。
写作应用
“学期明主佐，道许后生师”这两句诗可用于赞美老师或长辈。在教师节贺卡或感谢信中，可以用这两句来形容老师教书育人的高尚品德。也可以用来表达自己对学习的追求，希望将来能成为像老师一样的人。
关联知识图谱
欧阳修人物关联
本诗拜谒的对象，北宋文坛领袖。
名句 CLASSIC LINES
学期明主佐，道许后生师
此联高度概括了欧阳修的政治抱负与师道地位。上句言其政治理想在于辅佐明君，下句言其道德文章足为后学师表。对仗工整，意蕴深厚，是宋诗议论入诗的佳句。
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作者 POET
蔡高 1014-1041
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