秋晚杂书三十首 其二一

六经天日月,诸子如四时。

史自班以上,语奇文亦奇。

踵武蔚宗辈,语有文无之。

小宋刊新唐,不悟宵寐规。

以艺传李杜,待之无乃卑。

他人有遗集,一览不再窥。

惟此与韩柳,咀嚼无厌期。

侪彼枫落生,吾欲镌此疵。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
创作背景
宋末元初隐居文论创作
本诗为方回晚年组诗《秋晚杂书三十首》的第二十一首,创作于元世祖至元二十年前后,当时方回隐居于杭州,闲居时梳理历代文史典籍,结合个人文学理念创作了本组论诗诗,专门抒发其对历代文史作品的评判观点。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古体诗,属于古体诗的分支,不要求严格的平仄、对仗与押韵规则,句式长度灵活,节奏自由,非常适合承载议论说理类内容,是宋代论诗诗常用的体裁形式,历代文体定位为兼具文学性与学术性的特殊诗歌品类。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人对先秦至唐宋历代文史著作的价值评判,既饱含对六经、诸子、汉代史学、韩柳李杜诗文等经典的推崇崇敬,也带有对后世部分文史创作重文轻质、定位失当现象的批判,最终传递出其重视内容实质、推崇雅正文风的审美取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
六经指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。班指东汉史学家班固,《汉书》的作者。蔚宗指南朝史学家范晔,字蔚宗,《后汉书》的作者。小宋指北宋文学家宋祁,时人称为“小宋”,曾参与修撰《新唐书》。韩柳指唐代古文运动领袖韩愈与柳宗元。枫落生指唐代诗人崔信明,仅有名句“枫落吴江冷”流传,其余作品水平普通。大家可以结合这些释义理解全诗的品评对象。
逐句白话释义
六经就像天上的太阳和月亮,诸子百家的著作就像四季一样不可或缺。班固之前的史书,不仅内容见解奇特,文笔也非常奇绝。跟着范晔之后写史的人,只有内容见解却没有好的文笔。宋祁刊修《新唐书》,没有领悟到修史的深层规则。把李白杜甫仅仅当做技艺传承者来定位,对待他们的态度是不是太卑微了。其他人的遗留文集,我读一遍就不会再看第二次。只有这些经典和韩愈柳宗元的作品,我反复品读也不会觉得厌烦。把宋祁比作只有一句名句的崔信明,我想要把他的这个瑕疵刻下来警醒后人。大家可以对照原文理解每一句的含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是一首专门品评文史作品的论诗诗。诗人从先秦经典说起,依次评价了汉代、南朝、唐代、宋代的史学与文学作品。他高度推崇六经、诸子、汉代史学以及韩愈、柳宗元、李白、杜甫的作品,批评了后世部分史书重内容轻文笔、修史者定位前代作家失当的问题。最终表达了自己重视作品内容实质、推崇雅正经典的文学审美取向。普通读者可以快速通过这一概括把握全诗核心。
跨学科 · 是什么
中国古代史学发展基本脉络历史学
中国古代史学起源于先秦,到两汉时期达到第一个高峰,《史记》《汉书》都是文史结合的典范作品。魏晋南北朝时期史学继续发展,《后汉书》内容扎实但文学性相比汉代史书有所下降。唐宋时期官方修史制度成熟,《新唐书》就是宋代官方修史的代表作品,但也存在刻意追求文辞简古的问题。大家可以结合这些知识理解诗中对不同时期史书的评价。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言古体诗,诵读时每句可以按“四三”的节奏断句,整体语气要保持平实沉稳。读到评价六经、诸子、韩柳李杜等推崇对象的句子时,语气可以适当加重,体现崇敬感。读到批评后世史学、宋祁的句子时,语气可以适当放缓,带出评判的感觉。大家可以跟着这个节奏反复诵读,熟悉全诗的内容。
基础句式仿写指导
大家可以模仿本诗开篇“XX如XX,XX如XX”的比喻句式,用来评价不同类型的文化作品。首先确定你想要评价的两类文化事物,再找到大众熟悉的自然或日常意象做比喻。比如可以写“唐诗如朗月,宋词如清风”,也可以写“经典名著如陈酿,流行作品如鲜茶”。仿写的时候要注意本体和喻体之间的特点要匹配,表意要清晰易懂。
名句日常写作应用
核心名句“六经天日月,诸子如四时”可以用在涉及传统文化传承、经典价值相关的写作场景中。比如写关于传统文化的作文时,可以用这句开头,引出对传统经典价值的论述。也可以用在读书感悟类的文章里,说明经典作品具有跨越时代的永恒价值。比如可以写“正如古人所言‘六经天日月,诸子如四时’,这些传承千年的经典,直到今天依然能给我们带来精神的滋养。”
关联知识图谱
儒家六部核心经典酬唱赠答
六经是本诗开篇重点推崇的文化经典,被诗人定位为最高等级的文史作品,是其整个文学评价体系的核心参照标准。大家可以通过了解六经的内容,更深入理解诗人的评价逻辑。

名句 CLASSIC LINES

六经天日月,诸子如四时
开篇以自然意象为喻,高度凝练地概括了六经与诸子百家著作的永恒价值,意象通俗却表意深刻。

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作者 POET

方回 1227年-1307年
宋元官员、诗人、诗歌评论家

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