读素问十六首 其五

素问虽医书,读之患不精。

大可用人国,小亦可用兵。

行所胜不胜,逆从决死生。

勿待阴阳间,关格不相营。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬
创作背景
读《素问》组诗第五首
本诗是方回组诗《读素问十六首》的第五首,创作于元初方回寓居杭州时期,是作者研读《黄帝内经·素问》过程中产生的思辨感悟,属于专门的读医典抒怀作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁,全篇每句五字,押韵灵活不受近体格律束缚,是元代说理类古诗的典型代表。古体诗起源于汉魏民间歌谣,到唐宋时期成为文人言志说理的常用体裁,格律自由、篇幅可长可短,便于表达深刻思辨内容。
情感 · 解读
本诗核心情感是作者对《素问》蕴含的普适性规律的推崇,既表达了研读医典要求精求深的治学态度,也传递了医理可通治国、用兵等世俗事务的认知,警示世人要顺从事物规律行事,不要等到矛盾激化无法调和时才补救。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
《素问》全称《黄帝内经·素问》,是中国现存最早的中医经典著作。“行所胜不胜”指事物之间相生相克的强弱关系,“逆从”指违背规律或者顺应规律。“关格”是中医术语,指阴阳失调、气血不通的危重病症。“不相营”指互不协调、不能正常运转。全部字词都是古代书面通用语,没有生僻的通假字和古今异义现象。
逐句白话释义
第一句说《素问》虽然是医书,第二句说最怕人读它的时候不够精深。第三句说它的道理往大了可以用来治理国家,第四句说往小了也可以用来指导用兵。第五句说判断事物相生相克的强弱关系,第六句说顺应还是违背规律就能决定生死存亡。第七句说不要等到阴阳失衡的地步,第八句说那时候气血阻塞就再也不能正常运转了。翻译全部采用口语化表达,没有添加额外的文学修饰内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者读《素问》的感悟,核心主旨是说明《素问》蕴含的规律不仅适用于治病,还适用于治国、用兵等各个领域,告诉人们不管做什么事都要顺应规律,提前预判风险,不要等到矛盾激化无法挽回的时候才采取措施。全诗整体风格平实直白,没有华丽的辞藻,全部围绕说理展开,让读者很容易就能理解作者想要表达的核心观点。
读写应用
基础诵读指导
这首诗是说理诗,诵读的时候整体语气要平稳有力,节奏稍慢。断句参考:素问/虽医书,读之/患不精。大可/用人国,小亦/可用兵。行所/胜不胜,逆从/决死生。勿待/阴阳间,关格/不相营。每句的重音放在“虽、患、大、小、决、勿、不”这些字上,能够突出诗歌的说理逻辑。诵读的时候不要有太大的情绪起伏,保持沉稳的语气就可以。
基础句式仿写指导
可以模仿“大可XXX,小亦XXX”的句式来写事物的多重作用,比如写读史书的感悟:“大可鉴兴替,小亦正言行”,写学习数学的作用:“大可探宇宙,小亦理家财”。仿写的时候要注意前后两句形成大小维度的对应,逻辑要通顺,不要强行拼凑。这种句式非常适合用来表达某件事物的普适价值,适用场景非常广泛。
核心名句写作应用
“大可用人国,小亦可用兵”这句可以用在强调底层规律普适性的写作场景里,比如写关于学习方法的作文:“我们常说底层逻辑是相通的,正如古人所说‘大可用人国,小亦可用兵’,掌握了正确的思维方式,不管是学习还是工作都能事半功倍。”也可以用在写跨界思维的主题里,用来佐证不同领域的规律是可以迁移的。
关联知识图谱
《读素问十六首》组诗同组作品
本诗是方回《读素问十六首》组诗的第五首,其余十五首也都是作者读《素问》的感悟,内容涵盖中医知识、人生感悟、治世道理等多个方面,和本诗的主题、风格完全一致。
《黄帝内经》内容来源
本诗讨论的核心《素问》是《黄帝内经》的组成部分,《黄帝内经》分为《素问》和《灵枢》两部分,是中国传统医学的最高经典,奠定了中医的理论体系基础。

名句 CLASSIC LINES

大可用人国,小亦可用兵
本句是全诗核心名句,打破了医书仅能治病的认知局限,将医理的适用范围拓展到治国、军事领域,是中国古代“上医医国”思想的经典表达,后世常被用来引用说明底层规律的普适性。

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作者 POET

方回 1227年-1307年
宋元官员、诗人、诗歌评论家

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