次韵阎学士靖轩赠受益山居二首 其一
十里方诸影绿鬟，空蒙潋滟一窗间。
天河不洗读书眼，未可同君上此山。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感山水
创作背景
元初文人唱和
本诗为方回晚年居杭州期间，为唱和阎复（号靖轩，时任翰林学士）所作《赠受益山居》诗而创作，创作时间约为元世祖至元二十三年（1286年）前后，是诗人与友人同游受益山居后的酬答作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，定型于唐代，全篇共四句，每句七字，格律要求相对灵活，是古典诗词中最为短小精悍的体裁之一，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是对受益山居湖山相映清幽景致的喜爱与赞叹，第二层是暗含的文人价值取向，认为读书人只有具备足够的学识修养与澄澈心境，才能真正领略山水之美，实现精神层面的共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
方诸原本指古代在月下承接露水的铜盘，诗中用来指代澄澈的湖面。绿鬟指女子的青黑色发髻，诗中比喻青山的形态。空蒙形容水雾迷蒙的样子。潋滟形容水波荡漾、波光闪动的样子。读书眼在这里指读书人澄澈清明、有审美能力的眼界。整首诗的字词都通俗易懂，没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一句写十里开阔的澄澈湖面，倒映着如同女子发髻般青翠的山峦。第二句写迷蒙的水汽和荡漾的波光，全都收在一扇窗的视野范围里。第三句写如果没有被天河的水清洗过的清明读书眼，第四句写就不能够和你一同登上这座山欣赏美景。释义完全贴合原文意思，没有添加额外的文学修饰内容。
核心主旨与内容概括
这首诗先写受益山居所见的湖山相映的美丽景色，之后从景色宕开一笔，提出了读书人要有足够的学识修养和澄澈的心境，才能够真正领略山水之美的核心观点。整首诗既写出了山居景致的清幽，也展现了诗人作为文人的精神追求和价值取向，内容浅显易懂，内核十分积极。
跨学科 · 是什么
天河的科学属性天文学
诗里提到的天河就是我们现在所说的银河系，是由数千亿颗恒星、星际物质组成的巨大星系，从地球上看就像一条银白色的光带横跨夜空，没有实际存在的液态水。诗里用天河洗眼是一种文学层面的夸张想象，和科学事实是不同的。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要按照七言绝句的常规节奏断句，每句的停顿为二二三结构：十里/方诸/影绿鬟，空蒙/潋滟/一窗间。天河/不洗/读书眼，未可/同君/上此山。前两句读的时候语气要舒展平缓，体现景色的清幽，后两句读的时候语气要稍微加重，突出主旨的坚定感。
基础句式仿写指导
可以仿写这首诗后两句的转折句式，结构为“XX不洗XX眼，未可同君XX”，用来表达要具备某种条件才能做某件事的意思，比如可以仿写为“清风不洗俗尘眼，未可同君访桃源”，或者“寒霜不洗梅心眼看，未可同君踏雪行”，仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，保持句式的整齐。
名句写作应用指导
核心名句“天河不洗读书眼，未可同君上此山”可以用在和读书的意义、修养与眼界、审美能力提升相关的写作场景里，比如写“我们常说读万卷书行万里路，要是没有足够的知识积累，就算走过再多的地方也只是走马观花，正如古人所说‘天河不洗读书眼，未可同君上此山’”，能够很好地增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
《题西林壁》（苏轼）同主题
两首诗都属于山水抒怀类作品，都是在描写山水景色的基础上，引申出关于认知、修养层面的哲理思考，核心内核都强调主观素养对感知外界事物的影响，适合放在一起对比阅读理解。
名句 CLASSIC LINES
天河不洗读书眼，未可同君上此山
本句是全诗核心名句，以新奇的夸张手法点明诗歌主旨，流传十分广泛，后世多被读书人用作自勉楹联，也常被各类书院、藏书楼作为装饰文句，历代评注均称其“语奇而意远”，是元初山水诗中的经典名句。
标签 TAGS
作者 POET
方回 1227年-1307年
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