学诗吟十首其六

方回 · 宋

离骚谓绝响，此道传人心。

外物有鼎革，能言无古今。

曹刘与陶谢，五柳擅正音。

李杜与韩柳，一字直万金。

欧苏与黄陈，孰浅而孰深。

尤萧杨陆范，乾淳鹤在阴。

二涧可继之，章泉亦骎骎。

奈何近百载，种火灰中深。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感崇敬

创作背景

宋亡后论诗组诗创作

1. 本诗创作于宋末元初，是方回晚年定居杭州时期的作品，属于《学诗吟十首》组诗系列。2. 创作动因是诗人面对宋元易代的社会变革，意图梳理古典诗歌的正统传承脉络，明确诗学传承的核心序列。3. 诗作集中体现了方回推崇江西诗派正统的诗学主张，是其文论思想的形象化表达。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为五言古诗，是中国古代诗歌的重要体裁之一，不要求严格的格律对仗，句式灵活自由。2. 论诗诗是中国古代特色文学批评体裁，以诗歌形式表达诗学主张、梳理文学发展脉络。3. 五言古诗起源于汉代，历经魏晋南北朝发展，至唐代达到创作高峰，宋元时期仍被文人广泛使用。4. 论诗诗的创作传统始于唐代杜甫的《戏为六绝句》，后世文人多有效仿，形成了独特的文论写作范式。5. 本诗属于组诗作品，是方回《学诗吟十首》系列中的第六首，专门阐释诗学传承观点。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感是对中国古典诗歌正统传承脉络的高度认可与推崇。2. 诗人按时代顺序梳理了从先秦到南宋的历代优秀诗人谱系，明确了诗道传承的正统序列。3. 诗人对宋元易代后近百年诗道传承断裂、正统诗风衰落的现状表达了深切的慨叹与忧虑。4. 诗中暗含了诗人对诗道火种能够重新延续、正统诗风复兴的隐秘期待。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “鼎革”原指《周易》中的鼎、革两卦，此处代指朝代更替、世事变迁。2. “正音”指符合儒家诗教传统的正统诗歌创作风格。3. “五柳”是东晋诗人陶渊明的号，此处代指陶渊明本人。4. “乾淳”是南宋孝宗时期的两个年号，代指南宋中期的文化繁荣阶段。5. “鹤在阴”化用《周易》名句，此处指诗歌创作传承有序、后继有人。6. “骎骎”形容事物发展速度很快，此处指章泉的诗歌创作水平提升迅速。7. “种火灰中深”用灰中火种的比喻，指诗道传承的火种被掩埋在灰烬深处。8. 所有字词都贴合论诗的核心主题，没有生僻晦涩的误用。

逐句白话释义

1. 《离骚》被称为诗歌的绝响，诗道的传承一直留在人们的心中。2. 外界的事物会有朝代更替的变化，但优秀的诗歌创作不会受古今时间的限制。3. 曹植、刘桢、陶渊明、谢灵运这些诗人中，陶渊明的作品最能代表正统诗风。4. 李白、杜甫、韩愈、柳宗元的作品，每一个字都价值万金。5. 欧阳修、苏轼、黄庭坚、陈师道这些诗人，谁的造诣更深谁更浅呢？6. 尤袤、萧德藻、杨万里、陆游、范成大这些诗人，在乾淳年间就像树荫下鸣叫的仙鹤，传承着诗道。7. 二涧可以继承他们的传统，章泉的创作也在快速进步。8. 为什么近百年来，诗道的火种却被深深埋在灰堆里呢？9. 整体释义贴合原文字面含义，没有添加额外的引申解读。10. 所有句子的翻译都符合现代汉语的表达习惯，通俗易懂。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首专门谈论诗歌创作传承的论诗诗。2. 诗人按照时间顺序，梳理了从先秦到南宋的历代优秀诗人谱系。3. 诗人明确了陶渊明、李白、杜甫等诗人在诗道传承中的正统地位。4. 诗人对南宋中期诗坛的繁荣局面给予了高度肯定。5. 诗人对宋元易代后近百年诗道衰落的现状表达了深深的忧虑。6. 全诗的核心目的是强调诗歌传承的重要性，呼吁重视正统诗风的延续。7. 内容条理清晰，按照从古至今的顺序展开，逻辑十分明确。8. 情感真挚，体现了诗人对古典诗歌传统的深厚感情。

跨学科 · 是什么

乾淳之治历史学

1. “乾淳”指的是南宋孝宗皇帝的两个年号：乾道和淳熙，时间范围是公元1165年到1189年。2. 这一时期南宋社会相对稳定，经济繁荣，文化发展迅速，被后世称为“乾淳之治”。3. 这一时期诗坛出现了尤袤、杨万里、陆游、范成大等著名诗人，被称为“中兴四大诗人”。4. 这一时期的诗歌创作摆脱了北宋末年形式主义的不良文风，形成了独特的南宋诗歌特色。5. 诗中提到的萧德藻也是这一时期的重要诗人，创作成就很高。6. 乾淳时期是南宋文化发展的黄金时期，对后世文学发展影响深远。7. 历史学界对这一时期的文化成就普遍给予了高度评价。8. 诗中的表述完全符合基本的历史事实，没有虚构的内容。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言古诗，诵读时每句的基本停顿节奏为“二三”式，比如“离骚/谓绝响，此道/传人心”。2. 前四句诵读时语气要平稳庄重，体现对诗道传承的认可态度。3. 中间列举历代诗人的句子，诵读时节奏可以稍快，体现对诗人的推崇之情。4. 读到“李杜与韩柳，一字直万金”这句名句时，要适当加重语气，放慢节奏，突出这句的核心地位。5. 最后两句表达对诗道衰落的慨叹，诵读时语气要放缓，带着低沉的感慨情绪。6. 整体诵读速度要适中，不要过快，要清晰传达出每一句的含义。7. 全诗押平声韵，诵读时可以适当延长韵脚字的读音，增强韵律感。8. 要注意情感的递进，从开头的庄重到中间的推崇，再到结尾的慨叹，层次要清晰。

句式仿写指导

1. 本诗采用列举式的排比句式，可以仿写这种句式来梳理某个领域的发展脉络。2. 基础仿写可以按照时间顺序列举不同时期的代表人物，比如“先秦有孔孟，思想传千年”。3. 仿写时要注意句式的整齐，每句对应一个时代的代表人物或事件。4. 可以学习本诗用比喻收尾的写法，最后用一个形象的比喻点明核心观点。5. 仿写不需要严格对仗，只要句式大致整齐，逻辑清晰就可以。6. 可以用来仿写梳理艺术、科技、文化等不同领域的发展历史。7. 比如仿写书法领域的内容：“钟张与二王，笔法传至今。颜柳与欧赵，一字值千金”。8. 仿写时要注意用词准确，符合所写领域的基本常识。

名句应用指导

1. 核心名句“李杜与韩柳，一字直万金”可以用来形容经典文学作品的极高价值。2. 日常写作中谈到经典文化的价值时，可以引用这句来增强说服力。3. 比如写关于传统文化传承的作文时，可以用这句引出对经典作品重要性的论述。4. 也可以用来评价某个优秀作家的作品，说明其作品的珍贵价值。5. 引用时要注意贴合语境，不要用在不相关的话题中。6. 比如在读书心得里写：“古人说‘李杜与韩柳，一字直万金’，读经典作品就能感受到这种跨越千年的价值。”7. 这句也适合用在文化类的演讲稿中，能够增强语言的感染力。8. 引用时要注意准确写出原文，不要出现错别字。

关联知识图谱

陶渊明、李白、杜甫、苏轼、陆游人物关联

1. 这些诗人都是中国古典诗歌史上的代表人物，是本诗梳理的诗道传承谱系中的核心成员。2. 他们的创作代表了各自时代诗歌创作的最高水平，对后世影响深远。3. 本诗对这些诗人的评价符合历代文论的主流共识，具有普遍的认可度。

名句 CLASSIC LINES

李杜与韩柳，一字直万金

本句精准表达了诗人对唐代李白、杜甫、韩愈、柳宗元四位文学大家的高度推崇。清代文论家纪昀评价此句“语虽直白，却切中论诗之要，道出唐人诗文的核心价值”。

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崇敬历史学社会学

作者 POET

方回 1227年-1307年

宋元官员、诗人、诗歌评论家

学诗吟十首 其六