听孙炼师琴

名画元不出画工,善书决不属书史。

子春伯牙非伶官,古能琴者必君子。

枕流漱石今孙郎,电眸冰齿霜髯张。

洒埽书室焚古香,信手为吾调宫商。

琮琮琤琤泉落涧,嗈嗈喈喈鸿度汉。

从容整暇未肯忙,小俟吟猱观抑按。

急如快剑斫蛇分两截,琉璃瓶碎玉簪折。

似有鸾胶再补完,细视冰弦元不绝。

又如电走雹飞驱霹雳,老树百丈龙爪入。

得非獭髓灭瘢痕,依旧乌桐净如拭。

睥睨黠鼠伏狸奴,杀机一动与之俱。

鹰扬颇类师尚父,牧野秉钺行天诛。

临河而闻杀鸣犊,曳轮不往反乎覆。

许由不受尧天下,一瓢虽无吾亦足。

圣门此意传不传,耿耿精灵月在天。

孙郎何处得授受,长江秋霁印婵娟。

五音本无根舌齿,六律发挥凭手指。

音律之外求七情,万变悉从心上起。

孙郎胸次夫何如,贮储古今万卷余。

孰谓七弦轸上之神圣,不本二尺檠边之功夫。

少年学琴欲学渠,勿但弹琴当读书。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古体诗
情感崇敬 · 赞美
创作背景
听琴题赠
本诗为宋末元初诗人方回所作,是其受邀聆听孙姓道教炼师弹琴后,即兴创作的题赠类诗作,创作时间约为元世祖至元二十年(1283年)前后,创作动因是诗人被孙炼师的琴艺与个人修养打动,有感而发写下此作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于杂言古体诗体裁,是古体诗的分支之一,不受近体诗平仄、对仗、押韵的严格限制,句式长短可随内容灵活调整,在唐宋以来多用于抒发奔放的情感、描写复杂的场景,历代文体定位为古体诗中自由度最高的体裁类型之一。
情感 · 解读
全诗核心情感分为三层,首先是对孙炼师高超琴艺的由衷赞叹,其次是对“古能琴者必君子”、技进乎道的艺术理念的推崇,最后是对后学技艺与修养并重的劝学劝诫,历代对本诗情感的解读无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
炼师是古代对德行高深的道士的尊称,伶官指古代宫廷中掌管礼乐的官员,枕流漱石是指代隐居生活的常用典故,宫商是古代五音中的两个音级,这里代指琴音,吟猱是古琴的两种左手按弦指法,渠是方言中“他”的意思,檠指的是古代的灯架,这里代指读书的时光。
逐句白话释义
好的名画从来不是普通画工能画出来的,好的书法也绝对不属于地位低微的小吏。曾子春和伯牙都不是宫廷乐官,古代擅长弹琴的一定是有修养的君子。过着隐居生活的孙郎,眼睛明亮牙齿洁白,留着花白的胡须。他打扫干净书房焚起古香,随手为我弹奏起琴曲。琴声清脆像泉水落进山涧,和鸣像鸿雁飞过天河。他弹得从容不迫一点也不忙,稍作停顿用了吟猱的指法再接着按弦。急促的时候像快剑把蛇砍成两段,像琉璃瓶摔碎玉簪折断。好像有鸾胶把断的东西重新补好,仔细看冰弦本来就没有断。又像闪电跑过冰雹飞落霹雳炸响,像百丈老树的龙爪扎进土里。难道是獭髓擦掉了瘢痕,依旧乌桐琴干净得像刚擦过。像狡黠的老鼠被狸猫盯着,杀机一动就一起发动。英武很像师尚父,在牧野拿着钺行天诛的重任。在河边听到鸣犊被杀的消息,拽着车轮不往前行反而返回。许由不接受尧的天下,一个瓢就算没有我也足够。圣门的这个意思传下来没有,耿耿的精灵像月亮在天上。孙郎从哪里得到的传授,像长江秋天放晴印着婵娟。五音本来不是从舌齿出来的,六律的发挥全凭手指。在音律之外要追求七情,千变万化都从心里生出来。孙郎的胸怀怎么样,储存了古今万卷书。谁说七弦轸上的神圣技艺,不是来源于灯盏边读书的功夫。少年学琴要学他,不要只会弹琴还要多读书。
核心主旨与内容概括
这首诗开篇先提出古代擅长琴艺的都是有修养的君子的观点,接着描写孙炼师的形象和弹琴的全过程,用多个比喻描摹不同状态的琴声,最后点明琴艺高超的本质是孙炼师饱读诗书、修养深厚,劝诫后学学琴不能只练技法,还要多读书提升内在修养。
跨学科 · 是什么
牧野之战典故历史学
牧野之战是商朝末年周武王联军与商朝军队在牧野展开的决战,是商朝灭亡、周朝建立的关键战役,师尚父就是姜子牙,是当时周军的最高统帅,诗里用这个典故来比喻琴声铿锵有力,充满了杀伐决断的气势,让听众仿佛感受到战场上的激昂氛围。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时开头四句议论要平缓沉稳,语速稍慢,读出议论的庄重感。中间描写琴声的部分节奏要随内容变化,写舒缓琴声时放慢语速,写急促琴声时加快语速,体现出琴声的起伏变化。结尾劝学部分要庄重有力,语速稍快,突出劝诫的语气。断句时注意长句的停顿,比如“急如快剑/斫蛇/分两截,琉璃瓶碎/玉簪折”,不要读破句。
句式仿写指导
可以模仿本诗中用多个连续比喻描写抽象声音的写法,比如描写雨声、歌声、风声等各类声音。写作时先总写听到的声音的整体感受,再用3-5个不同的具象事物比喻声音的不同状态,最后引出自己听完声音后的感悟,就能写出生动形象的声音描写片段。
名句应用指导
核心名句“少年学琴欲学渠,勿但弹琴当读书”可以用在劝学、谈技艺修炼、重视内在修养等主题的日常写作中。比如写学习书法不能只练技法还要读帖、读书法理论,或者写学习绘画不能只练素描还要提升审美能力,都可以引用这句诗,说明任何技艺的提升都需要配套的文化修养支撑,才能达到更高的境界。
关联知识图谱
《听蜀僧濬弹琴》(李白)同主题
两首诗都是古代听琴诗的经典作品,核心内容都是描写聆听他人弹琴的场景,都运用了比喻的手法具象化抽象的琴声,都表达了对弹琴者高超技艺的由衷赞叹,在主题和艺术手法上有很高的相似性。

名句 CLASSIC LINES

少年学琴欲学渠,勿但弹琴当读书
该句是全诗核心主旨句,直白点明技艺修炼需依托学识修养的核心观点,历代评家多赞其说理平实深刻,切中学艺的普遍误区。

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作者 POET

方回 1227年-1307年
宋元官员、诗人、诗歌评论家

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