秋怀 其一

草木一何情,荣悴皆有时。

飒飒凉风至,一夕失华滋。

壮士抚萧晨,慷慨令心悲。

流光日以迈,西风生别离。

渺渺愁予怀,此怀谁能知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感壮志 · 悲秋
节气立秋
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典古体诗的重要体裁,起源于汉魏时期,每句由五个字构成,无严格平仄、格律、对仗限制,押韵规则灵活自由,篇幅可随创作需求灵活调整,是古代诗人抒发自由情志的常用体裁,历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
这首诗核心情感以秋日萧瑟景象触发,第一层是对草木随季节荣枯的自然规律的感慨,第二层是对时光飞速流逝、自身壮志尚未实现的慷慨悲慨,第三层是内心愁绪无人知晓的孤寂感,整体情感沉郁真挚,符合传统悲秋文学的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字词是“荣悴”,荣指草木长势茂盛的状态,悴指草木枯槁衰败的样子,这里也可以指代世间事物的兴衰变化。第二个重点字词是“萧晨”,指的是秋日凄清凉爽的清晨,是古典诗词中描写秋日清晨的常见表述。第三个重点字词是“迈”,本义是远行,这里引申为时光飞速流逝、一去不返的状态。第四个重点字词是“渺渺”,形容愁绪绵长悠远、没有边际的样子,用来强化诗人内心愁绪的浓重程度。大家可以通过这些重点字词的意思,先对整首诗的内容有基础的认知。
逐句白话释义
第一二句的意思是草木有什么特殊的情感呢,它们繁荣和枯槁都有固定的时节规律。第三四句的意思是飒飒的凉风吹来,一夜之间所有的花草都失去了之前滋润茂盛的样子。第五六句的意思是壮士面对这凄清的秋日清晨,内心慷慨激荡,生出浓浓的悲伤。第七八句的意思是时光一天天飞速流逝,西风刮起的时候,也带来了离别的愁绪。第九十句的意思是我心里充满了绵长悠远的愁绪,这份愁绪又有谁能够理解呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是典型的悲秋主题作品,诗人首先从秋日草木随着季节变化枯落的自然景象入手,触景生情,联想到自己的人生经历,感慨时光一天天飞速过去,自己的壮志还没有得到实现,内心满是慷慨悲凉的情绪,最后抒发了自己这份愁绪绵长,却没有其他人能够理解的孤寂感。整首诗的语言非常质朴直白,情感表达非常真挚,很容易让读者产生共鸣。
跨学科 · 是什么
立秋物候凉风至天文学
这个知识点对应的诗句是“飒飒凉风至”,立秋节气到来之后,大家可以明显感觉到风变得凉爽起来,不再像夏天的风那样带着燥热的感觉。这是每年进入秋季之后都会出现的正常气候变化,大家在生活中也能明显感受到这种变化。这个物候现象也是古人判断立秋节气到来的重要依据之一,在很多古典诗词中都有相关的描写。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候,整体的语气要偏低沉舒缓,读出悲慨的情绪。前四句描写秋景的部分,语速可以稍慢,读出秋日萧瑟的感觉。第五六句“壮士抚萧晨,慷慨令心悲”,语气要稍微加重一点,读出诗人内心慷慨激荡的情绪。第七八句“流光日以迈,西风生别离”,要放慢语速,读出时光流逝的怅惘感。最后两句“渺渺愁予怀,此怀谁能知”,语气要放轻放缓,读出诗人内心的孤寂感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗前两句“草木一何情,荣悴皆有时”的起兴句式,先描写一个自然现象,再引出自己想要表达的情感。比如可以写“云朵一何闲,聚散皆有时”,先描写云朵的聚散变化,再引出对人生离合的感慨。也可以写“日月一何恒,升落皆有时”,先描写日月的升落规律,再引出对时光流逝的感慨。这种起兴句式的仿写,可以帮助大家更好地掌握触景生情的写作方法,让自己的作文内容更有层次感。
核心名句日常写作应用
核心名句“流光日以迈,西风生别离”可以用在描写秋日送别、感慨时光流逝的作文场景中。比如写秋日和好朋友分别的作文时,可以在开头引用这句诗,引出自己送别朋友的惆怅情绪。也可以用在回忆童年时光的作文中,引用这句诗表达自己对时光飞速流逝,童年时光一去不返的感慨。还可以用在重阳节写给长辈的书信中,引用这句诗表达自己对长辈逐渐老去的感慨和对亲人的思念之情。
关联知识图谱
《登高》杜甫同主题
《登高》是杜甫的经典悲秋主题七言律诗,同样通过秋日萧瑟景象的描写,抒发了诗人身世飘零、壮志难酬的悲慨情绪,和本诗的核心主题高度一致,都是中国古典悲秋文学的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

流光日以迈,西风生别离
将无形的时光流逝具象化,把秋风和离别愁绪直接关联。

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作者 POET

连文凤 1240~?
南宋遗民,元代诗人,月泉吟社代表作者

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