题李伯时画五马图

呜呼良马不世出,今人但寻李侯笔。

五龙忽堕白云乡,海角孤臣看自失。

太平天子开明堂,前驱麒麟后鸾凰。

当时此马来万里,想见顾盼生风霜。

龙眼老仙亦如此,挥毫谈笑群公里。

官闲禄饱少尘埃,雾阁云窗天上起。

风流转眼余山河,人间荆棘何其多。

临风卷图三太息,此马今存知奈何。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
李伯时指北宋著名画家李公麟,字伯时,号龙眼居士,擅长画马,《五马图》是他的传世代表作。五龙是将画中的五匹骏马比作五条神龙。海角孤臣是作者的自称,他是南宋遗民,亡国后隐居在东南沿海一带。太平天子指北宋的宋徽宗,当年李公麟就是在宋徽宗时期创作的《五马图》。龙眼老仙也是指李伯时,用他的号来称呼他。人间荆棘是比喻乱世当中百姓生活艰难,世道混乱。大家可以结合注释很容易理解全诗的内容。
逐句白话释义
唉,优良的骏马不是每一个时代都能出现的,现在的人只能欣赏李伯时画笔下的骏马。画里的五匹骏马就像五条神龙忽然从白云缭绕的仙境落到了人间,我这个远在海角的亡国遗臣看着这幅画,不禁怅然若失。当年太平时期的天子坐在明亮的朝堂上,出行的队伍前面是像麒麟一样的骏马,后面跟着像鸾凰一样的瑞兽。那个时候这些骏马都是从万里之外进贡来的,仿佛能看到它们抬头顾盼的时候,浑身都带着风霜的英气。李伯时当年也是这样的风流人物,在一群公卿大臣之间谈笑风生,挥笔作画。他平时公务清闲俸禄充足,很少被世俗的琐事烦扰,作画的地方就像在云雾缭绕的仙境里一样。时光转眼就过去了,只剩下山河还在,人间现在到处都是荆棘一样的灾难,怎么这么多啊。我迎着风卷起这幅画,再三叹息,就算这些画里的骏马现在还存在,又能怎么样呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为北宋画家李公麟的名画《五马图》写的题画诗。全诗先写看到《五马图》的直观感受,赞美李公麟画技的高超,接着回忆画中内容对应的北宋盛世的景象,最后转到现实,感叹朝代更替、世道混乱的沧桑,抒发了作者作为南宋遗民对故国的思念和对乱世的叹惋之情。内容层层递进,情感真挚深沉,是非常经典的题画诗作品。
跨学科 · 是什么
《五马图》基本常识历史学
《五马图》是北宋画家李公麟的传世名作,画的是北宋元祐年间西域进贡给朝廷的五匹骏马,每匹马都有名字,旁边还有牵马的奚官形象。这幅画是中国古代鞍马画的巅峰作品之一,原来的真迹据说在二战的时候遗失了,现在只有传世的摹本存世。这幅画在宋代就非常有名,历代很多文人都为它写过题画诗,戴表元的这首就是其中非常有名的一篇。大家可以去博物馆的数字展馆看到这幅画的高清摹本。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要深沉平缓,带着一点感慨的情绪。开头两句要读出叹息的感觉,速度稍慢。中间回忆北宋盛世的四句可以读得稍微昂扬一点,体现出盛世的气象。后面回到现实的部分,语气要逐渐低沉下来,最后两句“临风卷图三太息,此马今存知奈何”要读得缓慢沉重,读出叹息的感觉,每句中间可以适当停顿,比如“临风/卷图/三太息,此马/今存/知奈何”,这样更能体现出诗歌的情感。
基础句式仿写指导
大家可以学习这首诗里“当时此马来万里,想见顾盼生风霜”这种虚实结合的句式,先写眼前看到的具体事物,再写想象中的场景。比如仿写的时候可以写“当时此花植院前,想见盛放满庭香”,或者“当时此书藏案头,想见灯下苦读时”,先点出具体的事物,再展开合理的想象,这样写出来的句子会有层次感,很有画面感。大家平时写作文的时候可以多练习这种句式。
核心名句日常写作应用
“风流转眼余山河,人间荆棘何其多”这句名句适合用在感叹时代变迁、世事变化的作文场景里。比如写参观历史古迹的作文时,可以用“站在圆明园的废墟前,我忽然想起古人的诗句‘风流转眼余山河,人间荆棘何其多’,百年前的战乱给这片土地留下了深深的伤痕,也让我们更加珍惜现在的和平生活。”也可以用在回忆家乡变化、纪念先辈的作文里,适用场景非常广泛。
关联知识图谱
《五马图》对应题咏作品
《五马图》是北宋李公麟创作的鞍马画名作,本诗是作者为这幅画创作的题画诗,内容完全围绕这幅画的内容和背后的历史展开,是《五马图》相关的重要文学作品。后世研究《五马图》的时候经常会引用这首诗作为参考资料。
李公麟人物关联|历史关联
李公麟是北宋著名画家,字伯时,号龙眼居士,是本诗题咏的画作《五马图》的作者,诗里多次提到的“李侯”“龙眼老仙”都是指李公麟,他的鞍马画对后世影响非常大。

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作者 POET

戴表元 1244-1310
元代官员、文学家

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