紫溪邬义翁挽诗

戴表元 · 元

先君老交友，最是后凋人。

开馆日千屦，藏书山四邻。

门迎新印绶，圹掩古衣巾。

会哭皆英俊，哀风暗海尘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

创作背景

宋末元初悼念父交

本诗为宋末元初诗人林景熙悼念其父故交邬义翁所作，邬义翁为浙东紫溪当地德高望重的士人，生前开馆授徒、藏书丰富，深受乡人敬重，学界公认本诗创作于1290-1297年之间，创作动因是作者参与邬义翁葬礼有感而发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时期，经初唐沈佺期、宋之问完善后成熟，唐代以来成为古典诗词核心体裁之一，历代均有大量经典作品留存，宋代五言律诗格律要求更为严谨，是士人创作的常用体裁。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “后凋人”化用《论语》典故，指代品行坚韧高洁的人。2. “屦”本义是古代用麻葛制成的鞋子，这里代指前来拜访、求学的人。3. “印绶”是古代官员的官印和系印的绶带，代指官职任命。4. “圹”指墓穴，是古代对墓葬的书面雅称。5. “衣巾”指古代士人的服饰，这里指代邬义翁的遗体与生前遗物。6. “英俊”指才能出众的人，这里指代参加葬礼的各界贤达。7. “海尘”指海边的尘土，对应紫溪临近东海的地理特征。8. “挽诗”是古代专门用于悼念逝者的诗歌体裁。

逐句白话释义

1. 首联第一句点明邬义翁的身份，是作者已故父亲相交多年的挚友。2. 首联第二句称赞邬义翁是所有老友中品行最为坚韧高洁、最后离世的人。3. 颔联第一句描写邬义翁生前开设学馆授徒的盛况，每天前来拜访求学的人络绎不绝。4. 颔联第二句描写邬义翁的藏书规模极大，堆积得几乎和周边的山峦相接。5. 颈联第一句交代邬义翁家中刚刚传来后辈获得官职任命的喜讯。6. 颈联第二句笔锋一转，写邬义翁已经离世，墓穴中安葬着他生前穿戴的衣巾。7. 尾联第一句描写葬礼的盛况，前来哭吊吊唁的都是才能出众的贤达人士。8. 尾联第二句以景结情，哀伤的风刮过，连海边的尘土都变得黯淡无光。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首悼念逝者的挽诗，悼念的对象是作者父亲的故交邬义翁。2. 全诗围绕邬义翁的生平品行与葬礼场景展开描写。3. 作者首先点明邬义翁的身份与高洁品行，接着描写他生前治学授徒的成就。4. 随后作者交代邬义翁逝世的消息，描写葬礼的庄重场景。5. 全诗既表达了作者对邬义翁的敬仰与追思之情，也展现了邬义翁生前的人格号召力。6. 诗歌语言朴素真挚，情感厚重深沉，没有过多华丽的修饰。7. 作者将个人的哀悼之情与对逝者的赞颂融为一体，极具感染力。8. 全诗也侧面展现了宋末元初当地士人群体的交往风貌。

跨学科 · 是什么

古代挽诗礼仪社会学

1. 挽诗是中国古代专门用于悼念逝者的诗歌体裁，属于丧礼文化的一部分。2. 古代士人参加亲友葬礼时，通常会创作挽诗赠予逝者家属，表达追思之情。3. 挽诗的内容通常包括赞颂逝者品行、交代逝者生平成就、抒发哀悼之情三部分。4. 挽诗的体裁没有严格限制，五言、七言、古体、近体都可以使用。5. 相较于普通诗歌，挽诗的情感基调更为庄重肃穆，语言更为朴素真挚。6. 宋末元初时期，士人创作挽诗的风气十分盛行，留存下来的挽诗数量很多。7. 挽诗也是研究古代历史人物生平、地方社会风貌的重要史料。8. 本诗完全符合古代挽诗的创作规范，是典型的宋代士人挽诗作品。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时每两个字为一个节奏单位，最后一个字单独停顿。2. 首联语速稍缓，语气庄重，读出对邬义翁的敬重之感。3. 颔联节奏稍快，语气上扬，读出对邬义翁生前成就的赞颂之意。4. 颈联前半句语气稍作舒展，后半句语速放缓，语气低沉，读出噩耗传来的落差感。5. 尾联语速放缓，语气沉重，读出哀悼之情。6. 全诗的整体诵读基调要庄重肃穆，不要过于轻快。7. 每联之间的停顿时间稍长，体现诗歌的层次感。8. 最后一句“哀风暗海尘”的“暗”字要重读，拉长尾音，烘托哀伤的氛围。

基础句式仿写指导

1. 本诗颔联“开馆日千屦，藏书山四邻”采用了数字夸张的对偶句式。2. 仿写时可以先确定要描写的核心场景，比如读书、运动、劳动等。3. 前后两句要字数相等，词性相对，语义相关。4. 前半句可以描写场景的动态特征，后半句描写场景的静态特征。5. 可以适当使用夸张手法，增强句子的表现力。6. 比如描写读书场景可以仿写为“开卷日千字，藏书屋四壁”。7. 描写养花场景可以仿写为“浇花日十盆，种花院四邻”。8. 仿写时要注意语言的通顺自然，不要为了对仗生硬拼凑。

核心名句写作应用

1. 核心名句“开馆日千屦，藏书山四邻”可以用于描写治学、授徒、藏书相关的场景。2. 当我们要描写一位老师深受学生欢迎、教学成就很高的时候可以引用这句诗。3. 当我们要描写一个人藏书数量很多、热爱读书的时候也可以引用这句诗。4. 比如写我的语文老师的作文时，可以写：“张老师从教三十年来，前来请教的学生不计其数，家里的藏书摆满了各个房间，真可谓是‘开馆日千屦，藏书山四邻’。”5. 比如写图书馆的文章时，也可以引用这句诗来描写图书馆人流量大、藏书丰富的特点。6. 引用时要注意契合语境，不要用在和治学、藏书无关的场景中。7. 这句诗的文化认可度很高，引用后可以增强文章的文化底蕴。8. 引用时要注意诗句的正确写法，不要出现错别字。

关联知识图谱

岁寒松柏典故同典故

1. 本诗首联的“后凋人”化用了《论语·子罕》中的“岁寒，然后知松柏之后凋也”典故。2. 该典故原本用来形容品行坚韧高洁的人，在艰难环境中依然能坚守本心。3. 作者用这个典故来称赞邬义翁的高洁品行，契合挽诗赞颂逝者的要求。4. 该典故是中国古典诗词中常用的典故，历代文人多有化用。5. 这一关联也体现了儒家思想对宋代士人创作的深刻影响。6. 引用该典故不需要额外解释，读者就能快速理解作者对邬义翁的评价定位。7. 该典故的语义内核和本诗的情感基调高度契合，没有违和感。8. 这也是古典诗词用典“用事不使人觉”的典型体现。

名句 CLASSIC LINES

开馆日千屦，藏书山四邻

本句正面刻画邬义翁治学授徒的成就，用夸张手法写前来求学的人极多，藏书规模可与四周山峦比肩，生动展现了邬义翁的博学与号召力。

标签 TAGS

历史学哲学地理学社会学

作者 POET

戴表元 1244-1310

元代官员、文学家