废宅

王侯多第宅,草满玉阑干。

纵有春光在,人谁看牡丹。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感感慨 · 无常
创作背景
创作背景
学界普遍认为这首诗创作于唐末僖宗时期,时值黄巢起义过后,长安及周边地区遭到严重战乱破坏,大量权贵宅邸荒废。作者目睹这一景象有感而发创作此诗,目前作者归属存在争议,一作唐彦谦,一作佚名,暂无权威定论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言绝句是中国古典诗歌体裁的一种,属于近体诗范畴,全篇共四句,每句五个字。这种体裁起源于汉代乐府民歌,在唐代发展成熟,是唐诗中极为常见的体裁类型。五言绝句篇幅短小,要求创作者以极凝练的语言表达完整的情感与主旨,历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
这首诗的核心情感是对世事变迁、富贵无常的深沉慨叹,暗含对唐末乱世社会动荡的隐性批判。诗歌没有直接抒发感慨,而是通过景物的今昔对比传递情感,情感层次克制而深沉,历代主流解读都将其归为咏史抒怀类作品的范畴。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“第宅”,指的是古代贵族、官员按照身份规制修建的大规模住宅,是持有者身份地位的直接象征。第二个重点词是“玉阑干”,指的是用玉石装饰的栏杆,这里用来直观体现这座宅邸曾经的奢华程度。第三个重点词是“牡丹”,在唐代是全社会公认的最为名贵的观赏花卉,普遍被当作富贵、繁华的文化象征。第四个重点词是“纵有”,是表示假设转折的连词,意思是就算有、即便有,用来凸显前后内容的强烈反差。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的通假字或者古今异义字,词义和现代汉语的常用义基本一致。
逐句白话释义
第一句“王侯多第宅”的意思是,从前的王侯贵族大多都拥有规格极高的奢华宅邸。第二句“草满玉阑干”的意思是,如今这座荒废的宅邸里,杂草长得满满当当,都没过了曾经精致的玉石栏杆。第三句“纵有春光在”的意思是,就算春天的风光和往年一样明媚美好,依旧按时来到了这座荒废的院子里。第四句“人谁看牡丹”的意思是,又有什么人会到这个荒凉的地方来观赏盛开的牡丹呢?这段白话释义没有添加额外的文学修饰,完全忠实于诗句的字面意思,能够帮助读者快速理解诗歌的基础内容。
核心主旨与内容概括
这首诗的核心内容是描写从前属于王侯的奢华宅邸,在荒废之后春天依旧到来,却再也没有人来观赏的场景。诗人没有直接发表自己的观点,而是通过对景物的客观描写,含蓄地传递出自己的情感。全诗的核心主旨是抒发对世事变迁、富贵无常的慨叹,也暗含了对时代动荡的隐性批判。这首诗的内容浅显易懂,普通读者不需要额外的专业背景就能快速把握诗歌的核心情感。
跨学科 · 是什么
唐代贵族宅邸规制社会学
唐代是中国古代等级制度十分严格的朝代,住宅的修建规格有明确的法律规定。不同品级的官员、不同等级的贵族,能够修建的宅邸规模、使用的装饰材料都有严格的限制。王侯作为唐代地位最高的贵族阶层,有资格修建规模极大、装饰极为奢华的宅邸,这些宅邸本身就是他们身份地位的象征。普通百姓的住宅则不能使用这些高规格的装饰,否则就会被视为僭越,会受到严厉的法律惩罚。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平缓,带着淡淡的怅惘感,不需要过于激烈的情绪表达。断句节奏按照五言绝句的常规节奏划分:第一句“王侯/多/第宅”,第二句“草满/玉/阑干”,第三句“纵有/春光/在”,第四句“人谁/看/牡丹”。前两句诵读的时候语速稍慢,突出昔盛今衰的对比感。第三句转折处可以稍微提高语调,第四句的反问语气要放慢,末尾略微拉长,体现出慨叹的感觉。按照这个节奏诵读,能够准确传递出诗歌的基础情感。
句式仿写指导
这首诗里的“纵有XX在,XX”的转折句式十分经典,适合用来表达物是人非、反差强烈的场景。仿写的时候,首先要在前半句写出一个客观存在的美好事物,后半句写出与之形成反差的落寞场景。比如可以仿写为“纵有繁花在,无人共赏春”,也可以仿写为“纵有琴声在,知音已难寻”。仿写的时候要注意前后内容的关联性,转折要自然,不能过于生硬,这样才能体现出句式的张力。多练习这个句式的仿写,能够有效提升文字表达的感染力。
名句应用指导
核心名句“纵有春光在,人谁看牡丹”适合用在描写世事变迁、物是人非、盛衰无常的写作场景中。比如在写怀旧类的散文时,描写曾经热闹的地方如今变得荒凉,就可以引用这句诗来烘托氛围。也可以用在议论文里,用来论证繁华易逝、没有永恒的富贵等观点。举个具体的应用例子:“曾经门庭若市的豪门大院如今只剩断壁残垣,恰如诗中所言‘纵有春光在,人谁看牡丹’,道尽了世事无常的怅惘。”日常写作中灵活引用这句诗,能够有效提升文字的文化底蕴。
关联知识图谱
《乌衣巷》(刘禹锡)同主题
刘禹锡的《乌衣巷》是唐代咏史抒怀的经典作品,和《废宅》属于同一主题的诗歌。两首诗都通过描写旧时贵族居所的变迁,来抒发盛衰无常、世事变迁的慨叹。两首诗的创作年代接近,都采用了以小见大的创作手法,内容浅显易懂,情感含蓄深沉。这个关联适合基础阶段的读者拓展阅读,加深对这类主题诗歌的理解。

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作者 POET

汪元量 约1241年—约1317年
宫廷琴师、诗人、词人、道士

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