多岳先生祠
天荒初破起乡风，东普声名日愈隆。
回想国人矜式处，先生功倍蜀文翁。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 赞美
创作背景
宋代崇文重教
宋代推行“崇文抑武”国策，科举制度完善，书院文化兴盛，地方官学与私学蓬勃发展。在此背景下，兴学教化被视为地方治理的重要功绩，本诗创作正是这一时代精神的体现。
祠堂祭祀
本诗为题咏祠堂之作。古代设立祠堂旨在纪念有功于地方的先贤名宦，通过岁时祭祀以垂范后世。诗人借此契机，追思多岳先生对当地文教的开创性贡献，确立其教化典范地位。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句二十八字，讲究平仄格律与押韵规范，具有篇幅短小、语言凝练、意境深远的特点，是宋代文人推崇并广泛运用的诗歌体裁。
情感 · 解读
全诗情感基调为对多岳先生的崇高敬意与深切缅怀。诗人通过回顾其兴学功绩，表达了对先贤开启民智、教化乡里行为的无限推崇，情感真挚深沉，充满对教育先驱的礼赞。
基础解读 READING
语文核心知识
天荒
字面指原始荒凉的状态。在本诗中比喻文化未开、教育落后的状况。诗人用此词形象地描绘了多岳先生到来之前当地蒙昧闭塞的局面，为后文赞颂其开化之功做铺垫。
破
动词，意为打破、突破。在此指打破了当地长期文化荒芜的局面。一个“破”字极具力量感，生动展现了多岳先生兴学举措的魄力与成效，突出了其开创者的历史地位。
矜式
意为敬重和效法。指当地百姓对多岳先生十分尊敬，将其言行视为榜样和规范。这一词语侧面反映了多岳先生德高望重，其教化成果已深入人心，成为社会风尚。
逐句释义
第一句写多岳先生打破了当地文化荒芜的原始状态，树立了良好的乡风文教。第二句写东普地区的声名随着时间推移日益隆盛。第三句回想当地百姓敬重效法先生的场景。第四句赞叹先生的功绩比汉代文翁还要大。
赞颂教化功绩
全诗通过回顾多岳先生在东普地区兴办教育、移风易俗的历程，高度赞扬了他开启民智、造福一方的伟大功绩。诗人认为其贡献超越了历史名臣文翁，表达了对先贤的无限崇敬。
跨学科 · 是什么
文翁兴学历史学
文翁是西汉蜀郡太守，他在四川创办官学，选拔人才，使蜀地文化迅速发展，比肩齐鲁。这是中国历史上最早的地方官学，被后世视为兴教化民的典范。本诗以此典故衬托多岳先生的功绩。
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读写应用
诵读节奏
本诗为七言绝句，诵读节奏通常为“二二三”或“四三”结构。如首句可读作“天荒/初破/起乡风”，语调应庄重有力，体现对先贤的敬意。第四句“先生/功倍/蜀文翁”应读得饱满深情，突出赞颂之意。
句式仿写
可仿照第四句“先生功倍蜀文翁”的句式进行写作练习。该句结构为“主语+谓语+宾语（含比较对象）”，运用了对比与夸张手法。例如：“今人成就胜前贤”、“此番景色胜苏杭”。
写作应用
名句“先生功倍蜀文翁”可用于写作中赞扬教师或教育工作者的奉献精神。在教师节感言、致敬恩师等主题文章中，引用此句能提升文章的文化底蕴，生动表达对教育者辛勤耕耘的崇高评价。
关联知识图谱
文翁同典故|人物关联|历史关联
诗中将多岳先生与汉代兴学名臣文翁相比，确立了多岳先生作为地方教育先驱的历史地位。
近体诗同体裁
本诗符合七言绝句的格律要求，属于近体诗的一种，体现了宋代诗歌的体裁特征。
名句 CLASSIC LINES
先生功倍蜀文翁
此句为全诗核心名句，运用典故将多岳先生与汉代文翁相比，并称其功绩更胜一筹。高度评价了多岳先生在偏远之地兴办教育、改变风俗的伟大成就，确立了其不可磨灭的历史地位。
标签 TAGS
作者 POET
费德厚
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