阶笋
绿笋行春竞着鞭，喜添嫩竹护阶前。
儿童未识清风味，锄取新苗供晚筵。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感生活 · 雅趣
创作背景
宋代生活
本诗创作于宋代，具体创作年代不详。宋代文人多关注日常生活细节，善于从平凡事物中发掘诗意。诗人观察到春日阶前竹笋生长，结合儿童的行为，写就此诗，反映了宋人日常生活化的审美倾向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，全诗共四句，每句七字。七言绝句讲究格律严谨，押韵平仄有定规，是唐代以后最为流行的诗歌体裁之一。本诗语言通俗明快，具有宋代诗歌议论化、生活化的典型特征。
情感 · 解读
诗人通过描写春笋竞相生长的景象，表达了对自然生机的喜爱之情。后两句写儿童因不识竹之清雅而将笋挖出做菜，在幽默的叙事中流露出对童真童趣的欣赏，同时也隐含了对雅趣被世俗实用的消解的惋惜。
基础解读 READING
语文核心知识
着鞭
本义指挥鞭策马，诗中比喻春笋生长迅速，像在比赛一样争先恐后地向上蹿升。这个词语生动形象地写出了春笋破土而出的气势，让人感受到春天的勃勃生机。在古诗文中，常用'着鞭'来形容行动迅速或争先恐后。
逐句释义
第一句写绿色的竹笋在春天里竞相快速生长，就像在比赛中挥鞭策马一样。第二句写诗人很高兴看到嫩竹长在台阶前，像是护卫着台阶。第三句写小孩子不懂得竹子那种清雅的风味和品格。第四句写孩子们把新长出来的竹苗挖出来，拿去做了晚上的菜肴。
核心主旨
这首诗通过描写春笋竞相生长的景象和儿童挖笋做菜的小故事，展现了春天生机勃勃的自然画面。诗人用轻松幽默的笔调，记录了生活中的一个有趣瞬间，表达了对自然生机的喜爱和对儿童天真烂漫行为的欣赏，读来令人会心一笑。
跨学科 · 是什么
竹笋生长植物学
竹笋是竹子的幼芽，春天是它们生长最旺盛的季节。竹笋生长速度非常快，有的种类一天能长高几十厘米。诗中用'竞着鞭'来形容这种快速生长的现象，非常符合科学事实。竹笋不仅是植物，也是人们喜爱的食物，含有丰富的营养。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调要轻快活泼，体现春天的生机和儿童的顽皮。第一句'竞着鞭'要读出争先恐后的气势。第二句'喜添'要读出喜悦之情。后两句是转折，'未识'要读得稍微停顿，最后一句'供晚筵'可以读得轻快，表现出儿童的满足感。
句式仿写
可以模仿'儿童未识清风味，锄取新苗供晚筵'的句式进行写作。这个句式的特点是前一句写'某人不懂某事物的深层价值'，后一句写'某人做出了某种行为'。例如：'游客未识山林静，高声喧哗惊鸟雀'，通过对比来描写一种生活现象。
写作应用
这两句诗可以应用在描写'童真童趣'、'误解'、'雅俗之辨'等主题的作文中。比如写'童真'时，可以引用这句诗来说明孩子们因为天真，往往会有一些让大人意想不到的行为，这些行为虽然破坏了某种'雅趣'，却充满了生活的真实和可爱。
关联知识图谱
竹文化同意象
竹子是中国传统文化中的'四君子'之一，象征着高洁、坚韧和虚心。本诗中'清风味'即指竹子的这种高雅品格。诗人爱竹护竹，体现了文人的审美情趣，而儿童挖竹，则构成了雅与俗的有趣对比。
名句 CLASSIC LINES
儿童未识清风味，锄取新苗供晚筵
此二句通过儿童的行为与心理描写，制造了全诗的戏剧冲突与幽默感。'清风味'指竹子的高洁雅趣，儿童不识此趣，只知竹笋味美，遂将其锄去做菜。诗句生动刻画了童真，也暗含了雅俗之辨，是宋诗理趣的典型体现。
标签 TAGS
作者 POET
易士达
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