又赠谓之 其三
君念东归日，应须昼绣荣。
当令故关吏，还识弃𦈡生。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感壮志 · 期许
创作背景
送别赠言
此诗为诗人赠别友人谓之之作。诗题中的“谓之”应为人名或字号，具体生平不详。诗作背景当为友人即将东归故里，诗人设宴送行并作诗相赠。唐代士人重游历、求功名，离别赠诗往往包含对仕途前程的祝愿，此诗即是在这一社会风尚下创作的送别佳作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗体裁为五言绝句，属于近体诗范畴。全诗共四句，每句五字，体制短小精悍，讲究格律严谨。五言绝句源于汉代五言诗，定型于唐代，要求平仄协调、对仗工整。此体适宜表达瞬间的情感顿悟或精炼的叙事场景，在唐代诗歌中占有重要地位。
情感 · 解读
诗中蕴含着对友人归乡的殷切期许与美好祝愿。诗人通过用典，预祝友人衣锦还乡、荣耀显达，同时也寄托了自身渴望建功立业、扬名天下的壮志豪情。情感基调昂扬向上，既有对友人的深厚情谊，又充满了盛唐时代特有的进取精神。
基础解读 READING
语文核心知识
昼绣
“昼绣”指的是白天穿着华丽的绣衣出行，意指荣归故里，显耀乡里。这个词形象地描绘了功成名就后回归家乡的荣耀场景。在古代，官员的服饰代表着身份地位，穿着绣衣回归故里是极大的荣耀。这里诗人用此词祝愿友人能够功成名就，风光返乡。
弃𦈡
“弃𦈡”是一个典故词，指抛弃作为通行凭证的丝织品。汉代终军路过函谷关时，抛弃了通关用的𦈡，表示此去必当建功立业，不再回头。这里用来比喻胸怀大志、决心成就一番事业。诗人以此称赞友人的志向和才华。
逐句释义
第一句写诗人设想友人心中念及东归故里的日子。第二句祝愿友人届时应当是身穿绣衣、荣耀显达地归来。第三、四句想象那时的情景，定要让当年守关的官吏，重新认识这位昔日弃𦈡而过的书生。全诗语言流畅，意思显豁，充满了对未来的美好憧憬。
核心主旨
这首诗的核心主旨是送别友人并表达美好的祝愿。诗人没有沉溺于离别的感伤，而是以昂扬的笔调，预祝友人前程似锦、衣锦还乡。通过运用历史典故，诗人将个人的壮志豪情融入对友人的期许之中，展现了积极向上的人生态度和深厚的友情。
跨学科 · 是什么
终军弃𦈡历史学
这个典故出自《汉书·终军传》。汉代终军十八岁时，路过函谷关，关吏给他作为通行证的𦈡，他弃而不取，表示此去必当建功立业，绝不空手而归。后来终军确实成为了朝廷重臣。这个故事在历史上成为了有志之士建功立业的代名词。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言诗“二三”或“二一二”的节奏划分。前两句语调平稳中带有期待，第三句“当令”二字需重读，体现自信与豪气。最后一句“还识”二字稍作停顿，“弃𦈡生”三字要读得铿锵有力，展现出少年的壮志豪情。整体基调应昂扬向上。
句式仿写
可以模仿“当令……，还识……”的句式进行写作练习。例如：“当令众学子，还识读书郎。”这种句式通过使动用法和称谓的变化，能够有力地表达出一种自信和预言实现的豪迈感，适合用于表达决心或展望未来的场景。
写作应用
“昼绣荣”一词可用于描写成功人士荣归故里的场景，如“他多年打拼，终得昼绣荣归，光耀门楣”。“弃𦈡生”意象可用于形容有志青年，如“当代青年当有弃𦈡生之志，勇往直前，建功立业”。这些词汇能提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
终军请缨同典故
终军是汉代著名少年英雄，既有弃𦈡之事，又有请缨缚王之志，二者常并称，皆代表少年壮志。
名句 CLASSIC LINES
当令故关吏，还识弃𦈡生
这两句诗运用了汉代终军弃𦈡的典故，极具艺术感染力。诗人想象友人日后功成名就、衣锦还乡的情景，豪迈地预言守关吏员必将认出这位昔日弃𦈡而过的少年才俊。诗句气势磅礴，既是对友人的极高赞誉，也生动展现了诗人自信昂扬的精神风貌。
标签 TAGS
作者 POET
司马光 1019年-1086年
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