得菊并诗

黄花小墢和烟𣃁，野兴萧萧已相逐。

同来更得兼诗句，久立看诗忘栽菊。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感闲适

创作背景

生活即景

此诗创作于诗人日常田园劳作之时，具体编年史料记载不详。内容描绘了诗人亲自挖掘菊花并移栽的亲身经历。宋代文人普遍推崇耕读传家，亲自参与农事活动蔚然成风。诗题“得菊并诗”点明了事件缘起，即得菊又得诗的双重收获。创作动因源于生活中的偶然触发与即时感悟。背景真实自然，无特定政治或历史事件关联。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。全诗共四句，每句七字，讲究格律严谨与声韵和谐。七言绝句在唐代发展成熟，是古典诗歌中最为精炼的体裁之一。此体要求平仄相间，通常一韵到底，便于抒情叙事。其篇幅短小，适合捕捉生活片段与瞬间感悟。在文学史上，七言绝句以其意境深远、语言凝练著称。

情感 · 解读

核心情感聚焦于文人田园生活的闲适与野趣。诗人通过劳作与赏菊的细节，流露出对自然生活的热爱。情感基调轻松愉悦，毫无世俗羁绊的沉重感。诗中体现了物我两忘、沉浸当下的精神境界。这种情感反映了宋代文人普遍向往的归隐情怀。整体氛围萧散简远，充满生活气息与文人雅趣。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

“黄花”指菊花，因秋季开放且颜色金黄而得名，是古典诗词中常见的意象。“墢”指挖掘泥土的动作，这里指挖出带土的菊花苗。“𣃁”意为挖掘，是一个较为古雅的动词。“野兴”指在山野间产生的兴致或情趣，体现了诗人对自然的向往。“萧萧”通常形容风声或凄清之景，这里形容野兴的舒展与自由。“相逐”意为相互追随，形容兴致勃勃的样子。

逐句释义

第一句写诗人在烟雾缭绕中挖掘带着小土块的黄花菊花。第二句写诗人的山野兴致油然而生，自由舒展。第三句写此行不仅得到了菊花，还意外收获了诗句。第四句写诗人因为长时间站着欣赏诗句，竟然忘记了栽种菊花这件正事。

主旨概括

这首诗记录了诗人一次具体的田园劳作经历。通过“得菊”与“得诗”的双重收获，展现了生活的情趣。核心在于最后一句“忘栽菊”，突出了诗人对精神创造的重视超过物质劳作。表现了文人雅士在平凡生活中发现美、创造美的能力。整体风格清新自然，富有生活气息。传达了一种超脱世俗、享受当下的生活态度。

跨学科 · 是什么

植物学植物学

诗句中的“黄花”是菊花在古典文学中的常用别称。从植物学角度看，菊花属于菊科菊属多年生宿根草本植物。其花期多在深秋，耐寒性强，品种繁多，花色丰富。诗中提到的挖掘移栽过程，符合菊花分株繁殖的农艺特性。菊花根系发达，移栽时带土球“小墢”有利于成活。这反映了古人对植物生长习性的准确认知。

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读写应用

诵读指导

诵读时应采用舒缓、轻松的基调，体现田园生活的闲适。第一句“和烟𣃁”要读得轻柔，表现出烟雾缭绕的朦胧感。第二句“野兴萧萧”语调可稍扬，展现兴致的高涨。第三句“更得”要重读，强调意外之喜。第四句“忘栽菊”是全诗高潮，读时要带出一种憨态可掬的幽默感。整体节奏宜中速偏慢，留有回味空间。

句式仿写

本诗后两句“同来更得兼诗句，久立看诗忘栽菊”运用了因果倒置与细节描写的句式。可以仿写类似的句式来表现专注忘我的状态。例如：“登山更得逢云海，久坐观云忘下山”。或者：“读书更得逢知己，长谈论道忘归家”。仿写重点在于先陈述收获，再描写因沉迷收获而忘记初衷的行为。这种句式能有效突出人物的痴迷程度。

写作应用

“久立看诗忘栽菊”一句非常适合用于描写专注、痴迷或心无旁骛的写作场景。在作文中可以用来形容一个人沉浸在艺术世界或精神追求中而忘记了物质利益。例如：“他对那幅画爱不释手，久立看画忘吃饭，真是到了废寝忘食的地步。”这句话也可以用来论证“兴趣是最好的老师”或“精神追求高于物质追求”等观点。使用时需注意语境的雅致与和谐。

关联知识图谱

菊花同意象

菊花是本诗的核心意象，象征着高洁的品格与隐逸的情怀。在中国传统文化中，菊花与梅、兰、竹并称“四君子”。诗人陶渊明以爱菊闻名，赋予了菊花隐士的象征意义。本诗通过栽菊、忘菊的情节，展现了诗人对这种精神气质的认同。

名句 CLASSIC LINES

久立看诗忘栽菊

此句为全诗点睛之笔，生动刻画了文人痴迷诗艺的形象。诗人因沉吟诗句而忘记了手中的栽菊劳作。这一细节极具画面感，将“诗”与“菊”的雅趣巧妙融合。体现了艺术创作中物我两忘的专注状态。后世常以此句形容文人墨客沉迷诗书而忘却世事的情态。语言平白如话，却意趣盎然，耐人寻味。

标签 TAGS

闲适农学植物学气象学

作者 POET

司马光 1019年-1086年

北宋著名史学家、文学家、政治家，《资治通鉴》主编