省试日上崔侍郎四首 一

衣上年年泪血痕,只将怀抱诉乾坤。

如今主圣臣贤日,岂致人间一物冤。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
创作背景
科举不公愤懑
核心情感为诗人多次科举落第后的悲愤、委屈,暗含对科举取士不公的批判,同时表达渴求公平选拔、获得入仕机会的诉求,是唐代寒门士子科举失意后的典型情感表达。
省试陈情
本诗作于唐代长安省试期间,作者刘得仁出身寒门,连续参加科举考试三十余年未中,此次省试向主考官崔侍郎投呈组诗陈情,希望获得公正对待。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,全篇四句,每句七字,格律要求严格,在唐代发展至鼎盛,是古典诗歌的重要体裁。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是省试,指唐代科举制度中的省级选拔考试,是士子获得进士资格的必经环节。第二个重点词是侍郎,是唐代中央六部的副长官,这里指担任主考官的礼部侍郎。第三个重点词是泪血痕,是诗人用来形容自己多次落第的悲痛心情的夸张表述。第四个重点词是乾坤,代指天地、上苍,是诗人无处诉说委屈时的倾诉对象。第五个重点词是主圣臣贤,表面指君主圣明、臣子贤良,是对当时朝廷的正面表述。第六个重点词是冤,这里指诗人多次落第的不公平遭遇,是诗人诉求的核心。这些字词都没有生僻含义,直白易懂,契合诗人陈情的表达需求。读者可以通过这些字词快速把握诗歌的核心内容与情感走向。
逐句白话释义
第一句“衣上年年泪血痕”,直白描述自己衣服上每年都沾有因落第悲痛流下的血泪痕迹。第二句“只将怀抱诉乾坤”,意思是自己满腹的委屈和抱负无处诉说,只能讲给天地听。第三句“如今主圣臣贤日”,表面赞颂当下是君主圣明、臣子贤良的清明时代。第四句“岂致人间一物冤”,用反问的语气提出疑问,怎么能让人间还有任何一件受冤屈的事存在呢。四句诗没有晦涩的表达,全部采用口语化的直白表述,读者不需要额外注释就能理解完整含义。每一句的情感都层层递进,从诉说个人痛苦到提出公平诉求,逻辑清晰连贯。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐代诗人刘得仁创作的组诗《省试日上崔侍郎四首》的第一首。创作背景是诗人参加省试期间,向主考官崔侍郎呈递诗作陈情。诗人已经连续多年参加科举考试落第,内心积累了大量的委屈与愤懑。他在诗中先诉说了自己多年落第的痛苦经历,再借用当时朝廷标榜的清明时代的说法,反问主考官为什么会有自己这样受冤屈的人才不被选拔。整首诗的核心主旨是批判科举取士的不公现象,表达自己渴求公平选拔的诉求。诗歌的情感真挚直白,没有拐弯抹角的恭维,体现了寒门士子的刚直风骨。普通读者很容易就能共情诗人的遭遇,理解他的核心诉求。
跨学科 · 是什么
唐代科举陈情习俗社会学
唐代科举考试期间,士子向主考官投递自己的作品陈情是非常普遍的社会习俗。士子们希望通过这种方式展示自己的才华,获得主考官的青睐,增加考中的概率。这种习俗是唐代科举制度不糊名阶段的特有产物,给了寒门士子额外展示自己的渠道,但也催生了很多请托、走后门的不公现象。诗人这次向崔侍郎投诗,就是遵守这种社会习俗的行为,只是他的表述更加直接,没有刻意恭维主考官。读者可以通过这个知识点更好地理解诗人创作这首诗的社会背景,明白这首诗并不是随意写的怨言,而是符合当时规则的陈情材料。这个知识点是理解唐代科举文化的重要入口,能帮助大家更全面地认识古代科举制度的运行逻辑。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用2-2-3的断句节奏,符合七言绝句的常规诵读规则。第一句“衣上/年年/泪血痕”,重音放在“年年”两个字上,读出时间的漫长感和痛苦的累积感。第二句“只将/怀抱/诉乾坤”,重音放在“诉乾坤”三个字上,读出无处申冤的无奈感。第三句“如今/主圣/臣贤日”,语气可以稍微平缓,读出表面赞颂的感觉。第四句“岂致/人间/一物冤”,重音放在“岂致”和“一物冤”上,读出反诘的力度和愤怒的情绪。整首诗的诵读速度不用太快,情感要逐渐递进,最后一句的语气要坚定有力。读者按照这个节奏诵读,能更好地把握诗歌的情感走向,也更容易背诵下来。
句式仿写指导
这首诗的核心仿写句式是第三、四句的“如今XX日,岂致XX”的反诘句式。仿写的时候首先要确定你想要表达的核心主题,比如公平、民生、环保等相关的主题。然后前半句先摆出一个正面的大背景,比如“如今风清气正日”“如今海晏河清日”“如今绿水青山日”等。后半句用反诘的语气提出你的诉求或者批判,比如“岂致乡野一人寒”“岂致街头一乞存”“岂致江河一污流”等。仿写的时候要注意前后句的逻辑对应,前半句的正面背景和后半句的反诘内容要形成反差,才能体现反讽的效果。这种句式非常适合用在议论文的开头或者结尾,能快速点明主旨,增强文章的感染力。初学者可以先从简单的主题入手练习,熟练之后就能灵活运用到各类写作中。
名句写作应用
这首诗的核心名句“如今主圣臣贤日,岂致人间一物冤”非常适合用在呼吁公平公正主题的写作中。比如你写教育公平相关的作文时,可以引用这句诗表达对所有考生获得公平考试机会的诉求。写营商环境相关的文章时,可以引用这句诗表达对市场主体获得公平竞争环境的期盼。写基层治理相关的文章时,可以引用这句诗表达对群众合法权益得到充分保障的呼吁。引用的时候不用额外解释太多,读者很容易就能get到你要表达的核心意思。这句诗的语气刚直有力,能有效增强你文章的说服力和感染力。大家平时写作的时候可以多积累这类经典名句,需要用的时候就能信手拈来。
关联知识图谱
唐代科举取士制度历史关联
这首诗的创作背景完全依托唐代科举制度的运行规则。唐代科举分为常科和制科两类,常科每年举办,省试是常科的核心环节。省试的主考官一般由礼部侍郎担任,负责选拔进士及第的人才。唐代科举前期不糊名,主考官可以参考士子的平时声望和作品决定录取与否,这才有了士子投卷陈情的习俗。这个关联知识点能帮助读者更好地理解诗人的行为和诗歌的创作背景,也能拓展大家对唐代社会制度的认知。

名句 CLASSIC LINES

如今主圣臣贤日,岂致人间一物冤
这两句是本诗的核心名句,以反诘的语气直指科举不公的现实,语言刚直有力,具有极强的感染力。

标签 TAGS

作者 POET

刘得仁 生卒年不详,约公元838年(唐文宗开成年间)前后在世
唐代中下层诗人,贵戚出身,科举屡败,以诗闻名

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语48 知识点
二期上线 · 敬请期待