三城侍郎寄示留题延庆寺二韵诗二章顷岁予肄业于此遗景尽在幸会之迹首唱之序详矣谨依命攀和但于首章增为四韵盖浅陋之才不觉辞费因遣稚子赞善大夫通判邠州事学古写于此牌以永嘉赐 其一
清济园林接寺隅，水昏烟暝自成图。
当年棣鄂三冬学，今日鸰原万里途。
道契风云多感激，人非丰沛欠𬣙谟。
闻君又枉行春骑，应笑溪边旧截蒲。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感怀旧
创作背景
酬唱作答
此诗为和韵之作，诗人依韵酬答友人“三城侍郎”寄示的《留题延庆寺》诗。诗人昔日曾于延庆寺肄业，见友人诗作引发旧情，故依原韵和诗，并增广篇幅以叙详情，兼寄家书嘱子学古书写以纪其事。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，讲究声律对仗。此体源于齐永明声律论，定型于初唐沈宋，至宋代已成为文人应酬唱和的主要载体，体现了严谨的格律美与典雅的文体特征。
情感 · 解读
核心情感为怀旧感今，交织着对往昔肄业时光的深切怀念与对当下仕途奔波的感慨。诗中既有对同窗情谊的追忆，又有对仕途际遇的复杂体悟，情感深沉含蓄，体现了宋代士大夫典型的心态。
基础解读 READING
语文核心知识
棣鄂
“棣鄂”指花萼与花蒂，比喻兄弟或亲密的朋友。此处借指诗人当年与友人在寺中同窗共读的亲密关系，如同花与萼一样相依相伴。
鸰原
“鸰原”典出《诗经》，原指鹡鸰鸟在原野上遇到危险呼救，比喻兄弟或朋友在急难中互相帮助。此处指代昔日同窗好友如今各奔前程，相隔万里。
首联释义
清澈的济水园林连接着寺庙的一角，水色昏暗、烟雾朦胧，自然形成了一幅美妙的图画。这两句描写了延庆寺周围清幽迷蒙的景色。
颔联释义
当年我们像兄弟一样亲密，在这里度过了三个冬天的求学时光；如今我们像鹡鸰鸟一样飞散，各自踏上了万里的征途。这两句对比了昔日同窗与今日分离的情景。
颈联释义
我们的志向契合，像风云际会一样令人感激；但我们不是汉高祖那样的丰沛故旧，缺乏辅佐君王的宏大谋略。这两句表达了对际遇的感慨。
尾联释义
听说您又骑着马出来春游了，应该会笑话我还在溪边像古人那样截蒲写字。这两句以自嘲的口吻结束全诗，回应友人的来访。
主旨概括
这首诗通过描写延庆寺的景色，回忆了诗人当年在此求学的经历，表达了对友人的深厚情谊，以及对时光流逝、仕途奔波的复杂心情。
跨学科 · 是什么
济水地理学
济水是中国古代“四渎”之一，发源于河南，流经山东入海。诗中“清济”指流经延庆寺附近的济水河段。宋代济水虽已部分断流或变迁，但在文人笔下仍是重要的地理与文化符号。
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读写应用
诵读节奏
诵读时首联宜舒缓，展现景色的朦胧；颔联需重读“当年”与“今日”，体现时间跨度与情感对比；颈联语调沉稳，带自谦之意；尾联可略带诙谐，读出友人间亲切的互动感。
句式仿写
可仿写颔联“当年……，今日……”的对比句式。例如：“当年寒窗共剪烛，今日天涯各飘蓬。”通过时间对比，增强情感张力。
写作应用
“水昏烟暝自成图”一句可应用于描写黄昏时分水边朦胧景色的作文中；“当年棣鄂三冬学”可用于表达对同窗好友的怀念之情，增添文章的文化底蕴。
关联知识图谱
延庆寺同地点作品
本诗创作于延庆寺，且诗人曾在此肄业，该地点是触发创作情感的核心空间。
酬唱诗同体裁
本诗为依韵和诗，属于典型的文人酬唱体裁，具有社交与文学双重属性。
名句 CLASSIC LINES
当年棣鄂三冬学，今日鸰原万里途
此联运用“棣鄂”、“鸰原”典故，工整对仗，将昔日同窗共读之亲密与今日各奔前程之辽远形成鲜明对比。语言典雅，情感真挚，生动诠释了兄弟友朋间离合聚散的普遍情愫，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
陈尧佐 963年—1044年
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