和主司王起

崔轩 · 唐

满朝朱紫半门生，新榜劳人又得名。

国器旧知收片玉，朝宗转觉集登瀛。

同升翰苑三年美，继入花源九族荣。

共仰莲峰听雪唱，欲赓仙曲意怔营。

基础信息 BASIC

体裁诗

情感崇敬 · 感激

创作背景

会昌三年科举及第酬和

本诗作于唐武宗会昌三年（公元843年），王起时任知贡举主持科举考试，诗人卢肇新科及第，作此诗酬谢主司王起，属于唐代典型的座主门生应酬诗作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于唐代七言律诗范畴，是科举及第门生写给主考官的酬和作品，格律严谨，对仗工整，是唐代应酬诗的典型体裁。

情感 · 解读

全诗核心情感包含对主考官王起提携之恩的诚挚感激，对自身新科及第的由衷喜悦，以及想要赓和主司诗作的惶恐与崇敬，层次清晰，情感真挚。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.朱紫：唐代官员服色，三品以上服紫，五品以上服朱，代指高官。2.主司：科举考试的主考官。3.门生：唐代及第进士对主考官的自称。4.登瀛：即登瀛洲，比喻获得显贵荣耀的出身。5.赓：续作，酬和。6.怔营：惶恐不安的样子。7.翰苑：翰林院的别称，是唐代中央储备人才的机构。8.片玉：比喻优秀的人才。

逐句白话释义

1.满朝的高官有一半都是您的门生。2.今年新放的榜单上，您又选拔出了诸多有才名的士人。3.您作为公认的国之选才者，这次也选拔出了如美玉般的优秀人才。4.众多考生投奔您门下，及第后仿佛登上了仙山瀛洲一般荣耀。5.有幸入选翰林院的人会享有三年的美好声名。6.考中进士的荣耀会让整个宗族都感到光荣。7.我们都敬仰您如同敬仰莲花山峰，聆听您的诗作如同聆听雪中的清唱。8.我想要续和您的佳作，心中满是惶恐不安。

核心主旨与内容概括

1.本诗是唐代新科进士卢肇写给主考官王起的酬和诗。2.开篇先赞美王起门生遍布朝堂的崇高威望。3.接着表达自己得以被选拔及第的感激与荣耀心情。4.也点明了考中进士对个人和家族的重要意义。5.尾联表达了对王起才学的崇敬，以及想要和诗的忐忑心情。6.全诗情感真挚，符合唐代科举及第后门生谢恩的礼仪规范。7.是研究唐代科举制度与社会关系的重要文本。8.也展现了唐代应酬诗的典型风格。

跨学科 · 是什么

唐代章服制度历史学

1.唐代官方对官员服色有明确规定。2.三品及以上官员的公服为紫色。3.五品及以上官员的公服为朱红色。4.六品及以下官员则穿绿色、青色公服。5.用服饰颜色代指官员品级是古代文学常见的写法。6.本句中的朱紫就是指代朝中的高阶官员。7.这一描写符合唐代的实际制度规定。8.也侧面凸显了主考官王起的地位之高。

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读写应用

基础诵读指导

1.本诗为七言律诗，诵读时每句按四三节奏断句。2.首联“满朝朱紫/半门生，新榜劳人/又得名”语调舒展，突出赞美语气。3.颔联“国器旧知/收片玉，朝宗转觉/集登瀛”语调平缓，带欣喜感。4.颈联“同升翰苑/三年美，继入花源/九族荣”语调上扬，突出荣耀感。5.尾联“共仰莲峰/听雪唱，欲赓仙曲/意怔营”语调放缓，带谦逊恭敬的语气。6.整体诵读节奏要沉稳庄重，符合应酬诗的正式感。7.韵脚字“生、名、瀛、荣、营”要适当拖长，突出韵律感。8.避免语速过快，要清晰传达出诗句的崇敬情感。

句式仿写指导

1.本诗首联采用“场景+核心事件”的对仗句式。2.前半句铺垫整体背景，后半句点明核心事件。3.仿写时可以先描写大范围的场景，再引出具体的个人事件。4.示例：“满园桃李皆新种，今日阶前又绽花。”5.前半句先写整体的桃李种植的背景。6.后半句点明当下花朵绽放的具体事件。7.要注意前后两句的对仗工整，语义相关。8.适合用来表达收获、成就类的主题。

名句写作应用

1.名句“满朝朱紫半门生，新榜劳人又得名”适合用于描写教育、选拔类的场景。2.可以用来赞美老师、领导培养出了大量优秀人才。3.比如在教师节感谢老师的时候可以引用该句。4.也可以在单位表彰优秀人才选拔者的时候使用。5.用来突出被赞美者桃李满天下的成就。6.使用时要注意场景的正式性，适合较为庄重的场合。7.避免在过于随意的日常交流中使用。8.引用时可以搭配具体的事例，增强表达效果。

关联知识图谱

卢肇同作者

本诗作者为唐代会昌三年状元卢肇，这是他及第后酬谢主司的代表作。

近体诗同体裁

本诗属于唐代近体诗中的七言律诗，格律严谨，是唐代成熟的诗歌体裁。

名句 CLASSIC LINES

满朝朱紫半门生，新榜劳人又得名

该句精准概括了主考官王起门生遍布朝堂的崇高威望，以及新科及第的荣耀场景。

标签 TAGS

崇敬感激历史学

作者 POET

崔轩

唐代会昌年间进士，诗人