忆小子鼎
元朝别家去，音信隔三春。
读易应终卷，端居莫患贫。
定交疏燕雀，养节慕松筠。
冤狱何时辨，思儿泪满巾。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感思亲
创作背景
冤狱背景
此诗为作者送别幼子杨鼎离家后所作。杨鼎因事蒙冤入狱，作者在音信隔绝三年后，通过此诗表达了对儿子遭遇的深切同情与对冤狱的愤懑。创作时间约在元朝初年，具体历史事件虽史料记载不详，但“冤狱”二字点明了创作的社会背景与家庭变故。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗八句，每句五字，共四十字。五言律诗起源于南北朝，成熟于唐初，讲究声律对仗，是古典诗歌的重要体裁。此诗格律严谨，对仗工整，体现了作者深厚的文学功底。
情感 · 解读
全诗情感核心为父亲对身陷冤狱的幼子的深切思念与担忧。诗歌通过叙述别后音信隔绝、推测儿子境况、抒发内心悲愤，层层递进地表达了骨肉分离的痛苦。情感真挚深沉，既有对儿子品行的勉励，又有对冤狱难雪的悲愤，感人至深。
基础解读 READING
语文核心知识
三春
指三个春天，即三年时间。诗中用“三春”代指三年，既符合诗歌音律要求，又形象地表达了时间的流逝。作者用此词强调与儿子分别时间之长，音信全无的焦虑感随之加深。
元朝别家去，音信隔三春
元朝的时候你离开了家，到现在已经三年没有音信了。这两句诗开门见山地交代了分别的时间和现状。语言朴实无华，直接点明了骨肉分离、音信隔绝的痛苦事实。
读易应终卷，端居莫患贫
你应该读完了《易经》，安安稳稳地住着，不要担心贫穷。这是父亲对儿子在狱中生活的想象和劝慰。希望儿子通过读书排解苦闷，保持内心的安宁，不要被物质贫困所困扰。
定交疏燕雀，养节慕松筠
交朋友要疏远那些像燕雀一样目光短浅的人，培养节操要羡慕松竹那样坚贞不屈。这里用燕雀比喻小人，用松竹比喻君子。父亲教导儿子在困境中要慎重交友，坚守高尚的品德。
冤狱何时辨，思儿泪满巾
这冤枉的官司什么时候才能辨明啊，想念儿子的泪水湿透了手巾。这是全诗情感的爆发点。父亲不再压抑内心的痛苦，直接发出了对冤狱的质问，表达了无尽的思念和悲伤。
核心主旨
这首诗是一位父亲写给身陷冤狱的儿子的。主要内容是表达对儿子的思念之情，同时教导儿子在狱中要坚持读书、安贫乐道、坚守节操。诗歌既有深切的亲情，又有对冤狱的悲愤，展现了父亲对儿子的关爱和期望。
跨学科 · 是什么
元朝历史学
诗中提到的“元朝”是中国历史上由蒙古族建立的统一王朝。元朝时期社会等级制度森严，法律制度具有鲜明的民族压迫色彩。了解这一背景有助于理解诗中“冤狱”产生的社会环境，以及作者一家所面临的艰难处境。
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读写应用
诵读指导
诵读前四句时语调要平稳深沉，体现父亲的谆谆教诲。后四句情感逐渐激动，特别是最后两句“冤狱何时辨，思儿泪满巾”，语调要悲愤高昂，“何时辨”要读出质问的语气，“泪满巾”要读得缓慢沉重，留有余味。
句式仿写
本诗颈联“定交疏燕雀，养节慕松筠”运用了对偶和比喻的修辞手法。可以仿写为：“立身远蓬蒿，修身效梅兰”。仿写时要注意上下句词性相对，意义相关，比喻要恰当，体现积极向上的价值观。
写作应用
“养节慕松筠”一句常用于表达坚守节操、不随波逐流的志向。在写作关于“气节”、“操守”、“逆境成长”等主题的文章时，可以作为论据引用。例如：“古人在困境中尚能‘养节慕松筠’，我们在优越的环境中更应坚守本心。”
关联知识图谱
《论语》岁寒松柏同典故
本诗“养节慕松筠”与《论语》“岁寒，然后知松柏之后凋也”皆以松柏喻君子节操，体现了儒家思想对人格修养的要求。
名句 CLASSIC LINES
冤狱何时辨，思儿泪满巾
此联直抒胸臆，情感爆发。上句质问冤狱何时能辨明，下句描写思儿泪水湿透手巾。诗句以强烈的反问与具象的描写，将父亲的无助、悲愤与思念刻画得淋漓尽致。
标签 TAGS
作者 POET
郭祥正 1035年-1113年
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