诗一首
寒窗一夜雪，纷纷来朔风。
之子动归兴，轻袂飘如蓬。
问子何所之，家在济水东。
问子何所学，上庠教化宫。
行将携老母，寓居学其中。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感孝亲
创作背景
求学背景
此诗创作于诗人求学时期，具体创作年代虽难确考，但内容反映了宋代太学教育的实际情况。宋代重视教育，太学规模宏大，允许学生携家眷寓居周边，这为诗中描述提供了社会背景。诗人通过此诗记录了自己的求学经历与孝心。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋南北朝，至宋代依然流行。此体每句五字，句数不限，押韵较宽，便于叙事抒情。相较于近体诗，五言古诗语言更为质朴自然，适合表达深厚情感。
情感 · 解读
诗中表达了诗人对母亲的深厚孝心，为了照顾母亲而决定将其接至学校寓居。这种孝亲情感真挚动人，体现了儒家孝道思想对宋代文人的深刻影响。情感表达含蓄深沉，通过具体行动展现，而非空泛议论。
基础解读 READING
语文核心知识
朔风
“朔风”指北风。朔方位于北方，故称北风为朔风。诗中用“朔风”描绘冬日寒冷的气候环境，渲染了寒冷的氛围。这一词语在古诗文中常用来象征严酷的环境或艰难的时局。此处点明了季节为冬季，天气寒冷。
之子
“之子”意为这个人，此处是诗人自指。这一称谓古雅，常见于《诗经》等古籍中。使用“之子”而非“我”，增添了诗歌的古朴韵味。表明了诗人对自己身份的认定，强调了作为求学之士的身份。
全诗白话释义
寒冷的窗前下了一夜大雪，雪花纷纷扬扬随着北风飘舞。我心中动了回家的念头，轻薄的衣袖像蓬草一样飘动。问我想要去哪里？家就在济水的东边。问我想要学什么？是太学那教化人的地方。将要带着年老的母亲，安顿住下在那里求学。
核心主旨
这首诗通过描写雪夜归思和携母求学的计划，表达了诗人对母亲的孝顺和对知识的渴望。诗歌展现了宋代士人兼顾家庭与学业的真实生活状态。体现了儒家“孝”与“学”并重的价值观。语言质朴，情感真挚。
跨学科 · 是什么
济水地理学
济水是中国古代“四渎”之一，发源于河南，流经山东入海。诗中“家在济水东”指明了诗人家乡的地理位置。济水在历史上曾多次改道，宋代时部分河道已被黄河侵占。这一地名提供了诗人故乡的地理线索。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言诗“二三”或“二一二”的节奏划分。如“寒窗/一夜雪”读出寒冷感，“之子/动归兴”读出动情感。全诗语调应平稳中带深情，体现孝子之心。最后两句“行将/携老母，寓居/学其中”要读出坚定与温情。
句式仿写
可仿写“问子何所X，X在X X X”的问答句式。例如：“问子何所往，心在白云端。”这种设问句式能引起读者兴趣，自然引出下文。仿写时要注意保持古朴的语言风格，表达清晰的意思。
写作应用
“行将携老母，寓居学其中”可用于描写孝心、求学或家庭责任的作文中。适用于“责任”、“孝道”、“选择”等话题。可作为论据论证“孝心是行动而非空话”的观点。引用此句能增添文章的文化底蕴和感人力量。
关联知识图谱
《陈情表》李密同主题
两者都表达了奉养长辈的决心，李密为祖母辞官，本诗作者携母求学，皆为孝道典范。
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作者 POET
王俊民
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