送令狐绹相公
梁园趋戟节，海草几枯春。
风水难遭便，差池未振鳞。
姓名犹语及，门馆阻何因。
苦拟修文卷，重擎献匠人。
吟看青岛处，朝退赤墀晨。
根爱杉栽活，枝怜雪霰新。
缀篇嗟调逸，不知揣才贫。
早晚还霖雨，滂沱洗月轮。
揠苗方灭裂，成器待陶钧。
困坂思回顾，迷邦辄问津。
数行望外札，绝句握中珍。
是日荣游汴，当时怯往陈。
鸿舂乖汉爵，[桢]病卧漳滨。
岳整五千仞，云惟一片身。
故山离未死，秋水宿经旬。
下第能无恧，高科恐有神。
罢耕田料废，省钓岸应榛。
慷慨知音在，谁能泪堕巾。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言排律
情感仕途 · 失意 · 感激
创作背景
贾岛干谒令狐绹
此诗背景不可信，当为后人附会。若保留背景，需说明诗题与史实不符，或疑为伪作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律是中国古典近体诗的体裁之一，每句五字，全诗篇幅超过八句，要求对仗工整、押韵严格，在唐代多用于赠答、干谒、唱和等社交创作场景，是唐代文人常用的诗歌体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，第一层是诗人多年科举落第、仕途长期困顿的失意苦闷，第二层是对重臣令狐绹主动问候赏识自己的真挚感激，第三层是委婉表达希望获得对方举荐、实现政治抱负的诉求，整体情感克制真挚，无过度谄媚的表述。
基础解读 READING
语文核心知识
梁园
梁园又名兔园，是汉代梁孝王修建的皇家园林，位于唐代汴州也就是今天的河南开封境内，古典诗词中常用来代指汴州一带。
戟节
戟节是唐代高级官员出行时的仪仗，由仪仗戟和朝廷授予的符节组成，用来象征官员的身份和权力，这里指代令狐绹身份尊贵。
振鳞
振鳞本指鱼儿摆动鳞片跃出水面，古典诗词中常用来比喻人仕途得志、实现抱负。
赤墀
赤墀指皇宫中涂成红色的台阶，古典诗词中常用来代指朝廷、皇宫。
陶钧
陶钧本指制陶工人用来制作陶器的转轮，古典诗词中常用来比喻掌权者选拔人才、举荐后辈的权柄。
问津
问津本指询问渡口的位置，古典诗词中常用来比喻寻求出路、求人指点。
梁园趋戟节，海草几枯春。风水难遭便，差池未振鳞。
当年我在梁园曾赶去拜见您的仪仗，海边的草已经枯了又青好多年。我一直很难遇到顺利的风水机遇，所以到现在也没能像鱼儿一样跃出水面实现抱负。
姓名犹语及，门馆阻何因。苦拟修文卷，重擎献匠人。
您还常常在谈话中提到我的名字，我不知道是什么原因一直没能登门拜访您。我辛辛苦苦整理好了自己的诗文卷轴，郑重地捧起来想要献给您这位懂文章的行家。
吟看青岛处，朝退赤墀晨。根爱杉栽活，枝怜雪霰新。
我吟诵着诗歌看向青岛所在的方向，您每天清晨退朝后站在皇宫的红台阶旁。您喜爱亲手栽种的杉树成活扎根，怜惜枝条上新落的雪粒洁白清新。
缀篇嗟调逸，不知揣才贫。早晚还霖雨，滂沱洗月轮。
我编排自己的诗文时感叹格调过于清逸，没有考虑到自己的才力浅薄。早晚有一天会降下及时的大雨，雨水滂沱把月亮洗得更加明亮。
揠苗方灭裂，成器待陶钧。困坂思回顾，迷邦辄问津。
拔苗助长只会把事情搞坏，要成为有用的器物还得靠制陶人的转轮来塑形。我困在陡坡上想要找回头的路，在陌生的地方总是主动问路寻求指引。
数行望外札，绝句握中珍。是日荣游汴，当时怯往陈。
您寄给我的几行书信是我意料之外的惊喜，您写的绝句我握在手里当成珍宝。那天我有幸游览汴州，当时我还不敢前往陈州。
鸿舂乖汉爵，桢病卧漳滨。岳整五千仞，云惟一片身。
我像汉代的梁鸿一样靠舂米为生，得不到官职，又像刘桢一样生病躺在漳水岸边。高山高耸五千仞，我就像一片孤零零的云彩飘在山间。
故山离未死，秋水宿经旬。下第能无恧，高科恐有神。
我离开故乡还没有老死，在秋水边已经住了十多天。科举落第我怎么能不感到惭愧，能考中高第恐怕是有神灵庇佑吧。
罢耕田料废，省钓岸应榛。慷慨知音在，谁能泪堕巾。
我停下耕种的田地估计已经荒废了，很久没去钓鱼的岸边应该长满了杂草。有您这样慷慨的知音在，我又怎么会流泪打湿衣襟呢。
诗歌核心主旨
本诗是唐代诗人贾岛写给重臣令狐绹的干谒赠诗，诗人首先回顾了自己多年仕途困顿的经历，接着表达了对令狐绹赏识自己的感激之情，最后委婉传递了希望获得令狐绹举荐、实现人生抱负的诉求，整体感情真挚，态度不卑不亢。
跨学科 · 是什么
唐代干谒制度历史学
唐代科举制度下，还没考中的举子常常会把自己写的诗文送给达官贵人或者文坛名家，希望得到对方的赏识和举荐，提高自己考中的概率，这种行为叫做干谒，是唐代非常普遍的社会现象。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要偏慢，语气要低沉真挚。每句五言诗按照二三的节奏断句，比如“梁园/趋戟节，海草/几枯春”，读干谒诉求相关的句子时语气要委婉诚恳，读结尾感谢知音的句子时语气要略带昂扬。
句式仿写指导
可以仿写本诗用日常事物比喻人生状态的句式，比如“困坂思回顾，迷邦辄问津”的结构，用“XX思XX，XX辄XX”的句式，先写具体的场景，再引申出人生的感悟，比如“逆旅思归处，寒天辄忆亲”。
名句应用指导
“困坂思回顾，迷邦辄问津”这句可以用在表达自己处于困境中寻求帮助的场景，比如写自己学习遇到瓶颈的时候可以说：“最近我在专业课学习上遇到了很多困难，真可谓是困坂思回顾，迷邦辄问津，幸好有老师耐心给我指点迷津。”
名句 CLASSIC LINES
困坂思回顾，迷邦辄问津
这句是本诗的核心名句，用困在陡坡上寻觅退路、在陌生地域主动问路的日常场景，生动具象地写出了诗人仕途困顿不知所措、渴求有人指点出路的状态，后世常被用来形容人处于困境中寻求帮助的状态。
标签 TAGS
作者 POET
贾岛 779年—843年
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