赠高子勉四首 其四
拾遗句中有眼，彭泽意在无弦。
顾我今六十老，付公以二百年。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 六言绝句
情感旷达 · 期许
创作背景
崇宁年间戎州赠答创作
本诗作于宋徽宗崇宁元年（1102年）前后，黄庭坚时年58岁，贬谪戎州期间，为赠答门生高子勉（名荷，字子勉）而作，是《赠高子勉四首》组诗的最后一首，创作动因是指导高子勉的诗歌创作路径，传递江西诗派的创作理念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
六言绝句是近体诗的一种体裁，每句六字，全诗四句，格律要求与五言、七言绝句相通。该体裁起源于汉末，魏晋时期逐步发展，唐代形成成熟格律规范，宋代文人多有创作，在古典诗歌体系中属于小众但特色鲜明的体裁。本诗是典型的宋代六言论诗绝句，符合平起首句不入韵的正体格律要求。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，一是作为诗坛前辈对后辈高子勉的文学创作期许，指引其取法乎上，学习杜甫、陶渊明的诗歌内核；二是诗人晚年历经贬谪后的旷达心境，将传承诗道的期望托付给晚辈，看淡自身衰老的宿命。历代注本均认可该情感解读，无明显争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
拾遗：指唐代诗人杜甫，他曾任左拾遗一职。彭泽：指东晋诗人陶渊明，他曾任彭泽县令。句中有眼：指诗歌里有提炼得极为精妙的诗眼，是全诗的点睛之处。意在无弦：用陶渊明的典故，陶渊明不懂音律，收藏了一把无弦琴，喝酒尽兴时就抚弄无弦琴寄托心意，这里指诗歌要追求意在言外的境界。顾：指回看、反观。付：指托付、交付。
逐句白话释义
第一句的意思是杜甫的诗句里都有精妙的诗眼，值得学习。第二句的意思是陶渊明的诗追求的是意在言外的境界，就像他抚弄无弦琴的意趣一样。第三句的意思是反观我现在已经年近六十，到了衰老的年纪。第四句的意思是我把传承诗道、光耀文坛二百年的期望托付给你。
核心主旨与内容概括
这首诗是黄庭坚写给晚辈高子勉的赠答诗，前两句点明诗歌创作要学习的两个榜样，分别是注重炼字的杜甫和追求意境的陶渊明，给高子勉指明了正确的创作方向。后两句抒发诗人自己年事已高的感慨，把传承诗歌正道的希望托付给高子勉，体现了前辈对晚辈的深切期许。
跨学科 · 是什么
唐宋职官制度历史学
左拾遗是唐代的谏官官职，级别为从八品上，主要职责是给皇帝提意见，举荐人才，杜甫在唐肃宗时期担任过这个职务，所以后世常用杜拾遗来称呼他。彭泽令是东晋时期的县级行政长官，陶渊明只做了八十多天彭泽令就辞官归隐，所以后世常用陶彭泽来称呼他。宋代赠答诗中常用前代文人的官职来称呼对方，是常见的文人表达习惯。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是六言绝句，诵读时采用二二二的断句节奏，每句中间有两处停顿。第一句读为“拾遗/句中/有眼”，语气平实肯定。第二句读为“彭泽/意在/无弦”，语气舒缓悠长，体现意境的悠远。第三句读为“顾我/今六/十老”，语气略带感慨。第四句读为“付公/以二/百年”，语气郑重恳切，体现托付的厚重感。整体诵读速度偏慢，语调沉稳。
基础句式仿写指导
本诗前两句采用“人名+核心特质”的对仗句式，仿写时可以先选定两个同领域的榜样人物，再分别提炼出最具代表性的特质，形成工整的对仗。比如写书法可以仿写为“右军笔底生风，鲁公字里藏锋”，写绘画可以仿写为“道子画里传神，摩诘幅中含诗”。仿写时要注意前后两句的词性相对，字数相等，语义相关。
核心名句写作应用
“拾遗句中有眼，彭泽意在无弦”这句可以用在评价优秀文学作品的写作场景中，用来形容作品既有精妙的炼字，又有悠远的意境。比如写文学评论时可以用：“这部诗集真正做到了拾遗句中有眼，彭泽意在无弦，每一首都值得反复品味。”也可以用在指导他人写作的场景，说明好的作品要兼顾炼字和意境两个层面。
关联知识图谱
杜甫同典故|人物关联
本诗第一句用杜甫曾任左拾遗的典故，将其作为炼字创作的榜样，是本诗核心的师法对象之一。杜甫是唐代现实主义诗歌的代表人物，被后世称为诗圣，对江西诗派影响极深。
陶渊明同典故|人物关联
本诗第二句用陶渊明曾任彭泽令、抚无弦琴的典故，将其作为意境创作的榜样，是本诗核心的师法对象之一。陶渊明是东晋田园诗派的开创者，是宋代文人普遍推崇的精神偶像。
名句 CLASSIC LINES
拾遗句中有眼，彭泽意在无弦
该句精准概括了江西诗派的两个创作准则：一是学杜甫要注重提炼诗眼，二是学陶渊明要追求意在言外的境界。
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作者 POET
黄庭坚 1045-1105
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