奉答圣思讲论语长句

簿领文书千笔秃,公庭嚚讼百虫鸣。

时从退食须臾顷,喜听邻家讽诵声。

观海诸君知浩渺,学山他日看崇成。

暮堂吏退张灯火,抱取鲁论来讲评。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬
创作背景
北宋地方官任上所作
本诗创作于北宋时期,作者当时担任地方行政官员,每日需要处理大量文书和民间诉讼事务。某日作者退堂休息时,听到邻居家诵读《论语》的声音,有感而发创作此诗,用来答谢友人讲解《论语》的行为。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古代近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,到唐代完全成熟。全诗共八句,每句七个字,要求平仄合律、中间两联对仗、押韵严格。七言律诗在宋代得到进一步发展,是宋代文人常用的创作体裁,历代都有大量经典作品流传。本诗完全符合七言律诗的格律规范,是宋代七言律诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感为作者在繁重的公务之余,依然保持对儒家经典的热爱,坚持治学讲学的积极人生态度。全诗没有刻意的抒情,而是通过平实的动作描写,自然流露出作者对儒学的推崇和对求知的热爱,情感真挚动人,体现了宋儒理政与修身并重的价值追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
簿领指官府的公文簿册,是古代地方官员处理政务的核心文书载体。千笔秃指毛笔用到笔尖脱落,这里夸张表现批阅的公文数量极多。嚚讼指各类民间诉讼案件,公庭嚚讼指代处理民间纠纷的公务内容。退食指官员处理完公务后退堂休息、用餐的时间。讽诵声指朗诵儒家经典的声音。观海指观看大海,这里用来比喻见过广博的知识。学山指堆积山峰,这里用来比喻治学的积累过程。鲁论是《论语》的汉代鲁地传本,是后世通行《论语》的核心底本。
逐句白话释义
首联写我批阅了数不清的官府公文,用到秃的毛笔就有上千支,公堂上各类诉讼的喧闹声就像百虫乱叫一样嘈杂。颔联写我趁着处理完公务休息吃饭的片刻空闲,高兴地听到邻居家传来诵读儒家经典的声音。颈联写你们这些见过大海的人自然知道海水的浩瀚广阔,坚持治学积累将来一定能看到堆积成高山一样的成就。尾联写傍晚时分公堂的小吏都退下后,我点起灯火,拿出《论语》来开始研读讲解。
核心主旨与内容概括
本诗描写了北宋地方官员日常处理公务的繁忙状态,以及公务之余坚持研读儒家经典、讲学治学的日常生活。全诗没有华丽的辞藻,用平实的语言刻画了宋儒理政与修身并重的人生状态,表达了作者对儒家经典的推崇和勤勉向学的积极人生态度,也传递出知识学习不受时间、场景限制的理念。
跨学科 · 是什么
北宋地方官公务内容社会学
北宋时期地方主官的核心工作分为两类,一类是各类行政公文的批阅和上传下达,另一类是民间各类纠纷诉讼的审理判决。普通州级主官每日需要批阅的公文数量可达两三百份,每月需要审理的诉讼案件可达上百件,公务确实十分繁忙。本诗的描写基本符合北宋地方官员的日常工作状态,夸张的部分是为了突出公务的繁杂程度,没有脱离真实的历史背景。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时要采用七言律诗的标准2-2-3断句节奏,每句中间两处停顿,韵脚适当拉长读音。首联读的时候语气要略微沉重,表现出公务的繁杂烦闷。颔联的“喜”字要重读,语气转为轻快,表现出听到诵书声的愉悦。颈联读的时候语气要舒展,表现出对治学境界的开阔期许。尾联读的时候语气要平缓坚定,表现出踏实治学的从容状态。
句式仿写指导
本诗采用“场景描写+情感抒发”的对称结构,仿写时可以先写日常繁杂事务的场景,再写自己热爱的事情带来的愉悦感受。比如可以仿写“作业堆中笔耗尽,课外班路脚步匆。放学归家门刚进,喜见窗前养的小多肉长势正盛”,就是采用和本诗相同的结构,先写忙碌的场景,再转写自己喜欢的事物带来的喜悦,非常适合用来记录日常生活的小美好。
名句应用
核心名句“暮堂吏退张灯火,抱取鲁论来讲评”适合用在表现勤勉学习、热爱读书、平衡工作与个人提升的主题写作中。比如写自己的妈妈是一名医生,每天下班后还要学习最新的医学知识,就可以用这句诗来形容她下班后坚持学习的状态,既典雅又贴合场景,比直接写“妈妈很爱学习”更有表现力。
关联知识图谱
《论语》文献作品集
《论语》是儒家核心经典,记载了孔子及其弟子的言行,是中国古代传统文化的核心典籍之一。本诗中提到的“鲁论”就是《论语》的汉代传本之一,本诗的核心主题就是研读《论语》,二者直接相关。

名句 CLASSIC LINES

暮堂吏退张灯火,抱取鲁论来讲评
这句平实刻画了官员处理完公务后,挑灯研读《论语》的场景。

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作者 POET

黄庭坚 1045-1105
北宋诗人、书法家,元佑党人

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