语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“贰师”,指西汉贰师将军李广利,他曾奉汉武帝之命率军征伐大宛求取汗血宝马。第二个重点词是“董生”,指西汉大儒董仲舒,是汉代官方儒家思想地位的确立者。第三个重点词是“明经”,是汉代选拔官员的核心科目之一,主要考察应试者对儒家经典的熟悉程度。第四个重点词是“侯国”,指汉代诸侯王的封地,董仲舒晚年曾先后担任江都相、胶西相,辅佐地方诸侯王处理政务。第五个重点词是“参差”,在这里形容世事复杂、起伏不定没有规律。第六个重点词是“区区”,在这里形容官职低微、不受重用的状态。第七个重点词是“董子”,是后世对董仲舒的尊称,体现对其学术地位的认可。第八个重点词是“荣辱”,在这里指社会对个人的评价高低、个人的社会地位升降。
逐句白话释义
第一句的意思是,攻下郁城本来就是贰师将军李广利的谋划。第二句的意思是,普通的士兵只要上阵杀敌立下战功,都能得到封侯的赏赐。第三句的意思是,董仲舒精通儒家经典,为人坚守正直的原则。第四句的意思是,直到头发白了也只做了个诸侯国的国相这样的小官。第五句的意思是,人世间的事复杂多变,足够让人发出很多感叹。第六句的意思是,我嘲笑那些浅薄的人只会计较眼前的利益得失。第七句的意思是,难道董仲舒这个人的荣誉和耻辱。第八句的意思是,就只在于有没有得到封侯这件事的得失之间吗。
核心主旨与内容概括
这首诗是一首咏史抒怀的作品,作者先列举了汉代两个反差极大的人物经历:战功赫赫的武将李广利甚至手下的士兵都能封侯,而对文化发展做出巨大贡献的大儒董仲舒却一生没有得到高的官位。作者由此发出感叹,批判了当时社会上只看眼前功利、不看内在品格和长远贡献的错误价值观,提出判断一个人的价值不能只看外在的官位和财富,更要看他的品格和对社会的长远贡献。全诗语言平实,观点鲜明,很容易让读者产生共鸣。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平缓厚重,读前四句的时候要放慢语速,读出两个历史人物经历的反差感。第一句“郁城/本自/贰师谋”按照二二三的结构断句,语气平稳。第二句“骑士/拔剑/犹封侯”语调稍微上扬,突出轻松感,和下一句形成对比。第三句“董生/明经/守正直”语调下沉,读出庄重感。第四句“白首/区区/相侯国”语调放缓,读出惋惜的感觉。第五六句“参差世事/足嗟叹,我笑群儿/较目前”按照四三结构断句,读出感慨的语气。最后两句反问句语调上扬,重读“荣辱”“封侯得失”几个词,突出反问的力度,读完后稍微停顿一下再结束。
基础句式仿写指导
这首诗用到的核心句式是对比反问句式,先列举两个反差很大的事例,再用反问句点明自己的观点,仿写的时候可以按照这个结构来。首先第一步,先找两个反差明显的同类事物或者人物,比如一个默默奉献的普通人和一个流量很高的网红。第二步,用两句诗分别描述两者的现状,比如“清洁工晨起扫长街,网红扭腰赚万金。”第三步,再写两句抒发自己的感慨,比如“世人皆羡浮华利,谁记寒街帚底尘。”第四步,最后用反问句点明观点,比如“可能平民之价值,乃在流量多寡间。”仿写的时候不需要严格押韵,只要结构一致,观点明确就可以,也可以改成白话文的形式,用在议论文的开头,起到吸引读者注意力的作用。
核心名句日常写作应用
“可能董子之荣辱,乃在封侯得失间”这句名句非常适合用在讨论价值观、成功标准、人生意义的作文和日常发言中。比如写关于“什么是真正的成功”的作文的时候,可以这样用:“古人曾说‘可能董子之荣辱,乃在封侯得失间’,在很多人眼里,没有高官厚禄就算不上成功,但董仲舒对中国文化的影响,远超过了汉代所有封侯的武将,可见真正的价值从来都不是外在的头衔能衡量的。”还可以用在关于坚守本心、不随波逐流的主题写作中,也可以用在讨论社会评价体系的议论文里,能够提升文章的文化底蕴,让观点更有说服力。