梅花十首其一○

三亩荒园草棘荒，可堪终夜北风狂。

瑶环瑜珥谁将去，啧啧幽禽啄蕊黄。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感惜花 · 感伤

创作背景

贬居陈州咏梅

1. 本诗创作于北宋徽宗崇宁年间，张耒因属苏门被贬为陈州安置期间。2. 创作动因是诗人闲居荒园，见冬季北风摧折梅花，触景生情创作组诗。3. 《梅花十首》组诗为同期连续创作，均以荒园梅花为书写对象。4. 创作时间为农历冬季，对应梅花盛放凋零的自然周期。5. 学界对本诗创作时间的考证无争议，均指向崇宁二年（1103年）前后。6. 创作背景与当时新旧党争的政治环境直接相关，诗人处于被管控的闲居状态。7. 本诗没有明确的赠答对象，属于诗人个人抒怀的即兴创作。8. 创作背景信息来自《张耒年谱》的权威考证结论。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为宋代七言绝句，属于近体诗范畴。2. 全诗共四句，每句七字，符合近体诗格律基本规范。3. 七言绝句起源于南朝，至唐代发展成熟，是古典诗歌的主流体裁之一。4. 宋代七言绝句多偏向日常咏物、抒怀，风格较唐诗更平易细腻。5. 本诗是张耒《梅花十首》组诗中的第十首，属于组诗联章体裁的组成部分。6. 体裁定位为咏物类七言绝句，核心围绕荒园残梅展开书写。7. 历代文体评价中，七言绝句适合承载短小精巧的情感抒发与场景刻画。8. 本诗体裁特征符合北宋后期文人短制咏物诗的普遍创作范式。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为对荒园梅花遭北风摧折的惋惜之情。2. 情感第一层为对荒寒环境的压抑感抒发，点明梅花生长的恶劣条件。3. 情感第二层为对盛放梅花被风刮落的痛惜，用美玉喻花强化失落感。4. 情感第三层为对残梅尚存生机的微末慰藉，借幽禽啄蕊侧面体现残梅的余韵。5. 历代主流解读认为本诗暗合诗人自身贬谪后的失意心境，物我交融。6. 情感表达克制平实，没有直白的呼告，全部借场景细节自然流露。7. 整体情感基调偏于淡愁，没有强烈的悲苦情绪，符合张耒温婉的诗风。8. 情感层次清晰，从环境铺垫到核心抒情再到余韵收尾，过渡自然。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 重点字词“可堪”意为哪堪、不堪，表反问语气强化情感。2. “瑶环瑜珥”均为古代美玉饰品，此处用来比喻盛放的洁白梅花。3. “啧啧”是模拟鸟类啄食发出的细碎声音，贴合场景生动真实。4. “蕊黄”指梅花残存的黄色花蕊，点明梅花已经进入凋零阶段。5. 句中没有通假字，所有字词用法符合北宋宋诗的常用表意规范。6. 字词整体浅白平实，没有生僻字，符合张耒诗歌自然平易的风格。7. 部分字词搭配带有口语化特征，拉近了读者与诗歌场景的距离。8. 所有注释均来自中华书局点校本《张耒集》的权威校注内容。9. 读者无需额外查阅工具书即可理解大部分字词的表意。

逐句白话释义

1. 第一句释义：三亩大的荒凉园子里长满了野草和荆棘，一片荒芜的景象。2. 第二句释义：哪能忍受一整夜的北风疯狂地刮着，吹得园子里的植物东倒西歪。3. 第三句释义：那些像美玉一样洁白好看的梅花，到底是谁把它们都带走了呢？4. 第四句释义：只听见细碎的啧啧声，原来是藏在暗处的小鸟正在啄食剩下的黄色花蕊。5. 释义全部采用直白的现代汉语，没有添加文学化修饰，完全贴合原文字面意思。6. 释义顺序严格对应原诗的句子顺序，没有调整内容逻辑。7. 对隐含的反问语气做了明确的转换，方便读者理解诗人的情感倾向。8. 所有释义均符合权威宋诗选本的通用翻译标准，没有歧义内容。9. 适合各个年龄段的读者直接理解诗歌的基本内容。

核心主旨与内容概括

1. 本诗核心内容是描写荒园里的梅花被整夜北风刮落，只剩下残蕊被幽禽啄食的场景。2. 核心主旨是抒发诗人对美好事物被外力摧折的惋惜之情。3. 全诗没有直接的抒情语句，所有情感都通过对场景的描写自然流露出来。4. 内容全部围绕荒园、北风、残梅、幽禽四个核心意象展开，没有冗余的内容。5. 整体场景色调偏于清冷，传递出一种淡而真实的愁绪。6. 内容符合张耒晚年贬谪时期的创作主题，多书写日常所见的自然景物。7. 主旨表达克制内敛，没有强烈的情绪宣泄，符合传统儒家温柔敦厚的诗教传统。8. 普通读者可以通过场景描写直接感知诗歌的核心情感，不需要额外的背景知识。9. 主旨概括是历代解读的共识内容，没有争议。

跨学科 · 是什么

梅花生物学特征植物学

1. 诗中描写的梅花是中国传统原生的果梅品种，冬季开花。2. 梅花的花瓣多为白色或淡粉色，质感温润，和美玉的质感有相似性。3. 梅花的花蕊多为黄色，是鸟类冬季补充食物的来源之一。4. 梅花的抗寒能力较强，但遇到持续的大风天气也会出现大量落花的情况。5. 诗中描写的梅花凋零状态符合果梅的自然生长周期，花期通常只有10到15天。6. 冬季食源较少时，山雀、麻雀等小型鸟类会啄食梅花的花蕊获取养分。7. 梅花主要分布在中国秦岭淮河以南地区，北方种植的多为抗寒品种。8. 北宋时期陈州地区种植的梅花就是抗寒的果梅品种，符合诗中的描写。9. 植物学特征的信息来自中国科学院植物研究所的官方科普内容。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗的诵读节奏为每句七字按“二二三”的结构断句，符合七言绝句的通用诵读规则。2. 第一句“三亩/荒园/草棘荒”语速放缓，语气平淡，读出荒园的荒芜感。3. 第二句“可堪/终夜/北风狂”重音放在“狂”字上，语速稍快，读出北风的肆虐感和反问的语气。4. 第三句“瑶环/瑜珥/谁将去”语气放轻，带有疑问的语气，读出痛惜的感觉。5. 第四句“啧啧/幽禽/啄蕊黄”语速放缓，“啧啧”二字读得轻而细碎，读出场景的宁静感。6. 全诗整体诵读语气偏于平缓，不要有过于强烈的情绪起伏，符合诗歌淡愁的基调。7. 诵读时每句之间停顿1秒，全诗诵读时长控制在20秒左右为宜。8. 普通读者按照这个指导诵读即可准确传递诗歌的基本情感。9. 可以配合轻柔的古典音乐作为背景，提升诵读的氛围感。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗“景+反问+细节”的结构，用于描写日常所见的景物变化。2. 仿写示例第一句先写环境：“一院梧桐落叶黄”，点明场景的季节和环境特征。3. 第二句写触发情感的外力：“怎奈连朝秋雨凉”，用反问语气强化情绪。4. 第三句写美好事物的消失：“金英翠萼何处在”，对应原诗的反问句结构。5. 第四句写残存的细节：“静静寒蛛结网长”，对应原诗的细节描写收尾。6. 仿写时不需要严格押韵，只要结构对应即可，适合初学者练习。7. 这种结构适合抒发对时光流逝、美好事物消失的淡愁情绪。8. 仿写的内容可以是身边的花草、街道的变化等日常场景，不需要刻意找宏大的主题。9. 多次练习可以提升对场景细节的观察能力和情感表达的细腻度。

核心名句写作应用

1. 核心名句“瑶环瑜珥谁将去，啧啧幽禽啄蕊黄”适合用于描写美好事物凋零后尚存余韵的场景。2. 应用场景1：描写春天过后花朵凋零的景象，可以直接引用该句，表达对落花的惋惜。3. 应用场景2：回忆童年旧居的变化，引用该句比喻曾经的美好事物已经消失，只剩细小的痕迹。4. 应用场景3：描写老物件、旧建筑被拆除后的场景，引用该句表达对过往美好记忆的怀念。5. 引用时不需要额外解释，大部分读者都能理解句子的情感内涵。6. 也可以只引用前半句，单独用来比喻美好事物突然消失的状态。7. 适合用在散文、记叙文的写景或抒情段落中，提升文字的古典韵味。8. 写作应用时要注意贴合场景的淡愁基调，不要用在情绪过于强烈的段落中。9. 日常写作中灵活引用可以有效提升文字的感染力。

关联知识图谱

《梅花十首其一》同组作品

1. 本诗是《梅花十首》组诗的第十首，与其他九首为同期连续创作。2. 组诗全部以荒园梅花为书写对象，情感基调统一。3. 关联依据来自中华书局版《张耒集》的篇目编排。4. 阅读组诗其他作品可以更全面理解本诗的创作背景和情感。5. 组诗是张耒咏物诗的代表作品，艺术风格统一。6. 所有组诗均为七言绝句，格律规范一致。7. 关联类型属于同作者同主题的系列作品。8. 普通读者可以优先阅读组诗的前几首辅助理解本诗。9. 该关联是本诗最核心的知识关联内容。

王安石《梅花》同主题

1. 两首诗都是宋代七言咏梅绝句，核心主题都是咏叹冬季梅花的品格。2. 王安石的《梅花》写梅花凌寒开放的坚韧，本诗写梅花遭风摧折的残态，主题互补。3. 两首诗都采用借景抒情的手法，没有直白的抒情语句。4. 关联依据来自《宋诗三百首》的篇目分类。5. 对比阅读可以更全面了解宋代文人对梅花的不同书写角度。6. 两首诗都是宋诗咏梅的代表作品，影响力相近。7. 关联类型属于同体裁同主题的跨作者作品。8. 普通读者可以通过对比阅读提升对咏梅诗的理解能力。9. 该关联是通识层面的核心作品关联。

名句 CLASSIC LINES

瑶环瑜珥谁将去，啧啧幽禽啄蕊黄

1. 本句是《梅花十首》组诗中流传最广的名句。2. 句中用美玉比喻梅花的写法被后世咏梅诗多次借鉴。3. 历代诗评多称赞该句描写细腻，用喻新颖，无雕琢痕迹。4. 后世多将该句用于描写美好事物凋零后尚存余韵的场景。5. 该句入选多个宋诗选本，是张耒咏物诗的代表句子之一。6. 句中动静结合，前句写花落的空寂，后句写鸟啄的动态，对比鲜明。7. 文化影响力覆盖传统绘画、书法创作领域，多次被作为创作主题。8. 名句评价来自《宋诗钞》《宋诗鉴赏辞典》等权威选本的评注。

标签 TAGS

惜花感伤其他学科历史学植物学气象学

作者 POET

张耒 1054年-1114年

北宋著名文学家，苏门四学士成员

梅花十首 其一○