次韵子夷兄弟十首 其一

暑雨众物成,园林粲垂实。

官闲縻岁月,裨补百无一。

委身作书蠹,检性就僧律。

古味虽未亡,尘埃满琴瑟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感坚守 · 闲适
创作背景
北宋徽宗崇宁年间
本诗作于北宋徽宗崇宁年间,作者因元祐党籍被贬,授闲散虚职无实职权限,为唱和友人子夷兄弟的同题诗作而创作,创作动因是借景抒发自身处境与情志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,是中国古代诗歌的重要类型,起源于汉代,历经魏晋南北朝发展,至唐代成熟,不要求严格的平仄押韵,句式灵活,适合抒发复杂情志,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是闲散官职虚度光阴、报国无门的沉郁落寞,二是虽身处困境仍坚持修身、不愿随波逐流的志趣坚守,历代解读均认可其情感真挚平实的特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原诗的韵脚和用韵顺序作诗唱和。縻是牵绊、虚度的意思。裨补指增益、补益,这里指对公务的贡献。书蠹是蛀书的虫子,这里用来比喻埋头读书的人。检性指约束、匡正自己的心性。僧律指佛教僧人遵守的戒律,这里指清苦自律的生活准则。粲是鲜亮、光彩的样子。垂实指悬挂的果实。大家理解这些字词就能读懂全诗的基础含义。
逐句白话释义
第一二句意思是夏天的雨落下,各种作物都成熟了,园林里的果子沉甸甸挂在枝头,鲜亮好看。第三四句意思是我做着闲散的官职,白白虚度时光,对公务没有一点贡献。第五六句意思是我把所有精力都放在读书上,像个蛀书的虫子,约束自己的心性,按照清苦的戒律生活。第七八句意思是我心里的古雅志趣从来没有消失,只是平日里很少弹琴,琴和瑟上都落满了灰尘。大家可以对照原文逐句理解,没有额外的引申含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者被贬做闲官时写的,开头先写夏天雨后园林里果实成熟的景色,接着写自己做闲官虚度光阴的处境,然后写自己平日里埋头读书、修身自律的生活状态,最后用蒙尘的琴瑟做比喻,表达自己虽然处境不好,但是内心的志趣从来没有改变。全诗内容平实,感情很真挚,没有华丽的修饰,大家很容易就能感受到作者的心情。
跨学科 · 是什么
夏季植物结果现象植物学
夏天我们在公园、果园里经常能看到挂满枝头的果子,这是植物正常的生长周期现象。春天开花授粉之后,植物会把养分集中供给果实发育,夏天充足的雨水和阳光能让果子更快成熟。不同的果树结果的时间略有差别,多数温带和亚热带果树的果期都集中在6到8月。大家平时可以多观察身边的植物,就能理解诗里写的景象。这个知识点没有复杂的专业术语,大家很容易就能明白。
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读写应用
基础诵读指导
大家读这首诗的时候节奏可以稍慢,语气平和舒缓。第一二句读的时候可以略带明快的语气,突出景色的生机。第三四句读的时候语气稍沉,体现出作者的失落感。第五六句读的时候语气平稳,体现出作者平静的生活状态。第七八句读的时候可以略带一丝苍凉,但是不要太沉重,要读出作者内心的坚定。每句五言可以按照二三的节奏断句,比如“暑雨/众物成,园林/粲垂实”。大家可以多试几次,就能找到合适的语气。
基础句式仿写指导
大家可以学习这首诗先写景再写自身状态最后抒怀的结构来仿写。比如写秋天的场景,可以先写“秋风万物收,田野遍金穗”写景,然后写“学业久无进,彷徨度晨昏”写自己的状态,最后写“初心仍未改,灯下墨痕新”抒发自己的志向。也可以学习诗里用具体事物比喻情志的写法,比如用“蒙尘的画笔”比喻自己很久没有画画,但是对画画的热爱没有变。仿写的时候不需要严格押韵,把意思表达清楚就可以。
核心名句应用场景与示例
“古味虽未亡,尘埃满琴瑟”这句可以用在形容自己虽然很久没有做喜欢的事,但是热爱从来没有减少的场景。比如你很久没有弹钢琴,但是一直喜欢钢琴,就可以写“毕业之后工作太忙,我已经三年没碰过钢琴了,但是每次看到角落里的琴,都有种‘古味虽未亡,尘埃满琴瑟’的感觉。”也可以用在形容传统技艺暂时没有被重视,但是内在的价值一直存在的场景。大家平时写作文、发朋友圈都可以用这句,很容易引起共鸣。
关联知识图谱
唱和诗所属诗歌类别
次韵是唱和诗的一种类型,唱和诗是古代文人之间互相赠答唱和的诗歌类别,起源于魏晋时期,在宋代非常流行,文人之间经常通过唱和诗交流情感、切磋诗艺,本诗就是典型的次韵唱和诗。这个知识点是基础文学常识,大家可以结合其他唱和诗一起理解。
苏门四学士所属文学团体
张耒是苏门四学士之一,苏门四学士指的是北宋时期得到苏轼指导和赏识的四位文人,分别是黄庭坚、秦观、晁补之和张耒,他们都是北宋中后期文坛的重要人物,创作风格各有特点,这个是宋代文学的基础常识。

名句 CLASSIC LINES

古味虽未亡,尘埃满琴瑟
本句以琴瑟蒙尘却仍存古味为喻,凝练表达了作者虽处境困顿却坚守志趣的心境。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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