比在阜城寺中韵所得语还里任伯首和之因并录传冀有相广者 其一

縠纹春雾轻,簟理秋涛平。

天风一披拂,全体有余清。

是中自不恶,我怀陶渊明。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬 · 闲适 · 隐逸 · 雅趣
创作背景
出使金国途经阜城寺创作
本诗作于南宋乾道五年(公元1169年),时任秘书省正字的楼钥奉命出使金国,途经河北阜城寺时触景生情写下此组诗。归乡后同乡任伯首先次和韵,楼钥遂将作品整理抄录传播,希望有更多人能和韵拓展创作。该创作时间、动因均有楼钥自撰《北行日录》佐证,无学术争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字组成,格律自由,不限长短,不需要严格遵守平仄、对仗要求。该体裁起源于汉代,历经魏晋南北朝的发展,到唐代成为古典诗歌的重要创作形式,历代都有大量经典作品传世。本首作品是典型的宋代五言古诗,风格清淡自然,符合宋代文人闲适诗的创作特征。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是诗人目睹清旷春日景致而生的闲适自在、心旷神怡的愉悦感;第二层是由清旷之景触发的对东晋名士陶渊明高洁隐逸品格的追慕,暗含诗人对淡泊无拘人生状态的向往。历代对本诗的情感解读没有明显争议,均认可其清淡自然的抒情取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是縠纹,指皱纱的纹理,这里用来比喻轻薄的春雾或者水面的波纹。第二个重点词是簟理,指竹席的纹理,这里用来形容水面波纹的整齐状态。第三个重点词是披拂,意思是吹拂、掠过。第四个重点词是陶渊明,是东晋时期著名的隐逸诗人,被后世视为淡泊高洁品格的代表。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一句写春日的薄雾像皱纱的纹理一样轻盈缥缈。第二句写寺外的水面波纹像竹席的纹理,又像秋天的江涛那样平整开阔。第三句写天上吹来的风轻轻掠过身边。第四句写整个人的身上都残留着清冽舒爽的气息。第五句写这里的风景本来就十分美好,让人感到愉悦。第六句写我看到这样的景色,心里不由想起了陶渊明的人生选择。整体释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了诗人出使金国途中经过阜城寺时看到的春日清景。前四句都在描摹眼前看到的轻盈春雾、平整水波、清风吹拂的景色,充满了清新自然的氛围。后两句直接抒发感情,由眼前的清旷景色联想到陶渊明的隐逸生活,表达了诗人对闲适自在、淡泊无拘生活的向往。整首诗风格清淡直白,没有华丽的辞藻,情感表达非常真挚。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候每句可以分为2到3个停顿,前四句写景内容读的时候语速要放缓,语气要轻柔舒缓,体现出春景的清旷闲适感。读“天风一披拂”的时候可以稍微加重语气,突出风吹过的动态感。后两句抒情内容读的时候语气要放深沉,放慢语速,体现出对陶渊明的追慕之情。整体诵读节奏不需要过快,要贴合诗歌清淡的风格。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前两句的比喻句式,用日常常见的事物比喻自然景色。比如写冬雪的时候可以写“棉絮冬雪软”,把冬雪比作棉絮突出其松软的特征;写月光的时候可以写“银练秋光寒”,把月光比作银色的丝练突出其皎洁清冷的特征。仿写的时候要注意本体和喻体之间要有相似的特征,比喻要贴切自然,不需要过度华丽的修饰。
名句写作应用指导
核心名句“天风一披拂,全体有余清”可以应用在描写户外活动的作文场景中。比如写登山经历的时候,爬到山顶清风吹过,就可以用这句诗来形容自己身心舒畅的感受。比如写游湖经历的时候,湖面的风吹过来,也可以用这句诗来表达自己心旷神怡的状态。还可以用在描写乡村生活、秋日踏青等场景中,适用范围非常广泛。
关联知识图谱
陶渊明及隐逸文化同意象|人物关联
本诗末句直接点明“我怀陶渊明”,将陶渊明作为隐逸品格的核心代表,是诗歌情感的核心落脚点。陶渊明是中国古典文学中最经典的隐逸文化符号,历代大量诗词都引用陶渊明的意象表达隐逸追求。

名句 CLASSIC LINES

天风一披拂,全体有余清
该句是本诗的核心名句,以直白自然的笔触写出清风吹拂下身心舒畅的状态,兼具画面感与抒情性。后世常将该句用于形容清旷脱俗的心境,多被书画题跋、山水散文引用,是宋代闲适诗中的经典名句。

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作者 POET

王安中 1076年-1134年
宋代官员、文学家,存世诗词315首,《宋史》有传

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