试院作

身入儒宫作抱关,不妨文史暂偷闲。

秋阳皦皦天新雨,晚吹骚骚木落山。

士子便应矜两监,吾侪未合老三间。

孝廉同岁真同道,对幕哦诗断往还。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感济世 · 闲适 · 雅趣
创作背景
试院值守期间创作
本诗作于作者担任科举考试考务官、值守试院期间,时值秋季科考锁院阶段,考务人员需断绝与外界往来避免舞弊,作者于公务闲暇观景抒怀而成。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于初唐时期,格律规范成熟。全篇共八句,每句七字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵均有固定标准。该体裁在宋代得到广泛应用,是文人抒怀言志的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是值守试院公务间隙偷闲读文史、赏秋景的轻松闲适;二是对青年士子的正向期许,对自身仕途抱负的坚定态度;三是与同道同僚相交的愉悦融洽,整体情感清朗积极。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
抱关原指守门人,这里指作者值守试院的职务。皦皦形容阳光明亮洁白的样子。骚骚形容傍晚风声飒飒的状态。两监指宋代京师的国子监与太学,是士子读书进身的最高学府。三间代指闲散无权的官职。孝廉原指汉代察举科目,这里指同一年考中科举的同僚。
逐句白话释义
第一句:我进入儒家的贡院担任值守职务,不妨碍我在阅读文史典籍的间隙暂时偷得一点闲暇。第二句:秋日的太阳明亮皎洁,天空刚刚下过一场雨,傍晚的风飒飒吹着,树叶纷纷从山上飘落。第三句:读书的士子本来就应该以能在两监读书为荣,我们这些人不应该在闲散的官职上消磨到老。第四句:和我同一年考中科举的同僚真的是志同道合,我们对着帷幕吟诗,断绝了和外界的往来。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕作者值守科举试院的经历展开,先交代了自己的身份和闲暇的状态,接着描写了秋日雨后新晴的美丽景色,之后抒发了自己对青年士子的期许和不甘于闲散、想要有所作为的志向,最后写了和同僚志同道合一起吟诗的快乐,整体内容积极明快,充满了文人的雅趣和士大夫的担当。
跨学科 · 是什么
温带季风气候秋季特征地理学
我国华北地区属于温带季风气候,秋季降雨之后空气中的尘埃被冲刷干净,阳光会显得格外明亮通透。同时秋季气温降低,树木受低温影响叶片脱落,是秋季非常典型的自然现象,和诗中描写的景致完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时采用223的断句节奏,比如“身入/儒宫/作抱关,不妨/文史/暂偷闲”。首联语气平缓,读出轻松闲适的感觉。颔联语速稍慢,重读“皦皦”“骚骚”两个叠词,突出秋景的爽朗。颈联语气坚定,读出志向的笃定。尾联语气轻快,读出和同僚相交的愉悦感。
句式仿写指导
可以模仿本诗颔联的对偶写景句式,前后句分别描写两种相关的景物,词性相对、意境统一。比如描写春景可以写“春风习习冰初解,晓露莹莹花正开”,描写冬景可以写“冬雪皑皑梅初绽,寒声簌簌竹犹青”,注意叠词的运用可以增强句子的音韵感。
名句写作应用
核心名句“秋阳皦皦天新雨,晚吹骚骚木落山”可以应用在描写秋日雨后景色的记叙文、散文中,也可以用在游记类作文里烘托秋天通透爽朗的氛围,比如写秋日登山的作文时可以引用这句,引出之后的行程描写,能让文章更有文采。
关联知识图谱
欧阳修《礼部贡院阅进士就试》同主题
两首诗都是宋代文人担任科举考务官、值守试院时创作的作品,都描写了试院的场景,表达了对青年士子的期许,核心主题高度契合,都是宋代科举相关诗作的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

秋阳皦皦天新雨,晚吹骚骚木落山
该句是宋代写景类七律的经典名句,生动刻画了雨后新晴的秋日爽朗景致。

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作者 POET

王安中 1076年-1134年
宋代官员、文学家,存世诗词315首,《宋史》有传

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