保塞教授同年丁仲勤广寄示和少逸十诗某辄寄之更不理彭意无复次第 其六

左相司文十稔余,孝廉同岁异龙鱼。

君应扈从甘泉仗,我自经营下泽车。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感旷达
创作背景
南宋孝宗年间唱和之作
这首诗是南宋文人李流谦担任保塞军教授期间,为回赠同年丁仲勤寄来的《和少逸十诗》所作的次韵和作,是十首同组和诗的第六首,创作于公元12世纪中后期,学界普遍认定创作时间在乾道至淳熙年间,创作动因是回应友人的赠诗,抒发个人情志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌近体诗的核心体裁之一,成型于初唐时期,每首共四句,每句七字,有严格的平仄、押韵、对仗格律要求。它篇幅短小精悍,擅长以极简的文字抒发情志、描摹场景,是唐宋以来文人创作最常用的诗歌体裁之一,在古典诗歌史上拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含两个层次,一是对同年友人丁仲勤仕途顺遂的真诚期许,二是对自身安于地方闲职、不求闻达的人生选择的坦然抒发,整体情感豁达平和,没有仕途失意的愤懑,只有人生选择各安其分的淡然。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“左相”此处指当时主持科举考试的主考官,“十稔余”就是十多年的意思。“孝廉”原本是汉代察举制的选官科目,此处代指科举及第的士人。“同岁”就是同一年考中科举的同年,“龙鱼”用来比喻二人境遇的高下差异。“扈从”就是随从、侍从的意思,“甘泉仗”代指皇帝的仪仗,指代在朝中担任要职。“经营”就是打理、安排的意思,“下泽车”是一种短毂的轻便车辆,适合在沼泽低洼地区行驶,此处代指地方闲职的平淡生活。
逐句白话释义
第一句的意思是曾经主持科举考试的主考官执掌文衡已经十多年了。第二句是说我和你同年考中科举,现在的境遇却像龙和鱼一样差异巨大。第三句是说你应该很快就会被征召入朝,随从在皇帝身边担任要职。第四句是说我自己只打算安心打理好适合走低洼路的小车,安于现在的地方闲职生活。
核心主旨概括
这首诗是诗人写给同年友人丁仲勤的唱和之作,首先点明了二人同年考中科举的身份关联,接着对比了二人截然不同的人生境遇和选择,既表达了对友人仕途光明的真诚祝福,也抒发了自己安于平淡闲职、不求闻达的豁达心态,整体语言平实,情感真挚自然,没有矫揉造作的修饰。
跨学科 · 是什么
宋代科举同年制度社会学
宋代科举考试中,同一年考中进士的人互相称为“同年”,是古代文人社交网络中非常重要的一层关系。同年之间不论官职高低,都有天然的亲近感,经常会有诗文唱和、互相扶持的往来,这种关系是宋代文官集团社会关系的重要组成部分。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,第一句“左相司文十稔余”语速平缓,读出交代背景的陈述语气。第二句“孝廉同岁异龙鱼”在“异”字处稍作停顿,突出二人境遇的对比。第三句“君应扈从甘泉仗”语气上扬,读出对友人的期许感。第四句“我自经营下泽车”语气平缓下沉,读出坦然淡然的心态,整体节奏舒缓,语速中等,不需要过重的情感起伏。
句式仿写指导
这首诗后两句使用了“你应+正面期许场景,我自+个人选择场景”的对仗句式,仿写的时候可以先确定两个不同的选择方向,再用对仗的语言分别表述两个场景,比如“你应策马长安道,我自锄禾南亩边”就是符合这个句式的仿写,要注意前后两句的意象对应,情感对比鲜明。
名句写作应用
“君应扈从甘泉仗,我自经营下泽车”这句可以用在表达人生选择不同的场景中,比如毕业赠言里送给选择不同发展方向的同学,或者在文章里用来形容不同人追求的人生道路不同,各有各的选择,不需要强求一致,比如可以写“毕业之际大家走向了不同的方向,有人要去大城市打拼,有人选择回到家乡发展,正可谓‘君应扈从甘泉仗,我自经营下泽车’,各自安好就是最好的选择”。
关联知识图谱
《九月九日忆山东兄弟》同体裁
两首作品都是七言绝句体裁,篇幅短小,都是以抒发个人情志为核心内容,语言平实易懂,情感真挚,适合大众诵读学习。

名句 CLASSIC LINES

君应扈从甘泉仗,我自经营下泽车
这两句是这首诗的核心名句,以工整的对仗对比了同年二人截然不同的人生选择,意象鲜明,情感坦诚。

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作者 POET

王安中 1076年-1134年
宋代官员、文学家,存世诗词315首,《宋史》有传

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