栽松

这首诗的诵读节奏要舒缓沉稳，符合托物言志诗的整体基调。第一句的断句为“栽松/须觅/曲松栽”，重音放在“曲松”两个字上。第二句的断句为“养就/山林/拥肿材”，重音放在“拥肿材”三个字上。第三句的断句为“直是/无人/着眼看”，语气要稍带平淡，突出不被重视的状态。第四句的断句为“岁寒/方得/老岩偎”，重音放在“岁寒”两个字上，语气要坚定有力。整首诗的诵读速度不宜过快，每句之间可以稍作停顿。诵读的时候要带着对曲松的认可和赞许的情感。按照这个方法诵读就能准确传递出诗的核心情感。

这首诗的句式是典型的“借物喻理”的七言绝句结构。仿写的时候可以先选一个自己熟悉的日常事物作为描写对象。第一句可以点明和这个事物相关的具体行为，比如“种花须觅野花开”。第二句可以点明这个事物的特点，比如“开在篱边不用栽”。第三句可以写这个事物不被重视的处境，比如“过往行人多不顾”。第四句可以点明这个事物的珍贵特质，比如“风来自有暗香来”。仿写的时候不需要刻意追求格律对仗，只要结构对应就可以。小学生也能轻松掌握这个仿写方法，写出通顺的句子。

核心名句“岁寒方得老岩偎”适合用在赞美人物坚韧品格的作文场景里。比如写身边坚守岗位的基层工作人员的时候就可以用这句话。可以这样写：“社区的老书记在基层岗位上干了三十年，遇到再多困难也没退缩过，真可谓是‘岁寒方得老岩偎’，他的坚守值得我们所有人学习。”也可以用在描写历经考验依然坚守初心的人物的作文里。比如写科研工作者的事迹的时候也可以用这句话。这句话的适配场景很广，写人、写物的作文都可以用。用的时候不需要额外解释，读者很容易就能理解它的含义。小学生在日常写作中使用这句话能给作文增色不少。