自和

生涯一茅屋,物役忘万殊。

再为东诸侯,作军搜被庐。

追寻念往迹,六鹢惭宋都。

浩歌记土风,谁能和且趋。

自笑良巳隘,真成撅株拘。

聊云效知止,未敢伤廉隅。

兹山阅人多,龙蟠委崎岖。

寄我千里目,笻枝尚堪扶。

但愁见中原,惊心怆嗟吁。

何由返我室,小径遵芋区。

未用怀远游,苍茫赋三闾。

明当秣吾马,解组戒仆夫。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感忧国忧民 · 思乡
创作背景
南宋地方官任上创作
本诗收录于《全宋诗》,为南宋时期中层文官所作,创作时间为南宋孝宗朝前后,当时宋金南北对峙,中原地区长期被金朝占领。作者当时担任地方行政长官,曾负责地方军务整备,多年仕途奔波让他心生倦意,因此创作这首自和诗抒发个人情志,表明自己想要辞官归隐的打算。学界暂未对本诗的具体创作年份形成统一共识。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代古典诗歌的经典体裁,发源于汉代民间乐府,至魏晋时期成为文人创作的主流体裁之一。该体裁每句固定为五字,创作时不受格律、平仄、对仗、篇幅的严格限制,押韵规则灵活自由。古代文人常选用该体裁抒发个人情志、记录人生经历、表达社会思考,是中国古典诗歌体系中覆盖面最广的体裁之一。本首作品全篇以五字为句,无固定格律约束,属于典型的五言古诗作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层核心脉络,第一层是身为南宋官员的作者对沦陷的中原故土的深切忧念,面对南北分裂的局面内心满是怆痛。第二层是作者为官多年经历诸多世事束缚后,萌生了辞官归隐的想法,同时始终坚守个人品行底线,不愿违背初心操守。两种情感交织形成了全诗沉郁又通透的整体情感基调,是南宋士人典型的仕隐矛盾心态的真实体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是物役,意思是被外界的事务、功名利禄驱使奔波。第二个重点词是东诸侯,这里指作者担任地方行政长官的身份。第三个重点词是被庐,原本是春秋时期晋国练兵的地方,这里指代作者负责地方军务的工作。第四个重点词是廉隅,本意是器物的棱角,这里指代人方正的品行。第五个重点词是解组,组是官员佩戴的印绶,解组就是辞去官职的意思。这些字词都是理解全诗内容的基础,大多沿用了古代汉语的常用释义。
逐句白话释义
第一二句的意思是我的人生只有一间茅屋相伴,被外物驱使奔波早就忘了万物的差别。第三四句的意思是我再次担任地方长官,像古代晋国在被庐一样整备军务。第五六句的意思是回想过去的经历,我就像当年退飞过宋都的六只鹢鸟一样满心惭愧。第七八句的意思是我放声高歌记录当地的风土,谁能跟着我一起唱和同行。第九十句的意思是我笑自己实在太狭隘,真的就像被束缚的枯树一样。第十一十二句的意思是我只是想要效仿知止的道理,不敢损害自己方正的品行。第十三十四句的意思是这座山见过太多往来的人,像盘龙一样盘踞在崎岖的山路间。第十五十六句的意思是它让我能眺望千里之外的景色,我的竹杖还足够支撑我行走。第十七十八句的意思是我只发愁看到中原的方向,内心惊痛忍不住悲叹。第十九二十句的意思是什么时候才能回到我的老家,沿着小路走到种着芋头的田区。第二十一二十二句的意思是不用再想着远游,我望着苍茫的天地写下悼念屈原的诗。第二十三二十四句的意思是明天我就要喂好我的马,解下官印吩咐仆人做好出发的准备。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给自己的和诗,完整记录了作者自己的为官经历和当下的心境。作者先是回顾了自己担任地方官、整备军务的过往经历,对自己没能做出更大的贡献感到惭愧。之后作者抒发了对中原沦陷的深切忧痛,同时也表明了自己不愿被仕途束缚,想要辞官归隐、坚守个人品行的想法。全诗语言质朴平实,情感真挚,是一首典型的文人言志作品。
跨学科 · 是什么
宋金南北对峙历史学
诗中提到的中原,是指原本北宋统治的黄河中下游地区,包括北宋的都城汴京。南宋时期,这一地区被金朝占领,宋金双方长期处于南北对峙的状态。当时的南宋文人大多对中原故土怀有很深的感情,经常在诗词中抒发对中原的思念和对国土分裂的悲痛。这种时代背景是理解本诗忧国情感的重要基础。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓沉稳,不要读得太快。每句五言的停顿是二三结构,比如“生涯/一茅屋,物役/忘万殊”。读到“但愁见中原,惊心怆嗟吁”这两句的时候语气要加重,放慢速度,体现出作者的悲痛心情。读到最后几句关于归隐的内容的时候,语气要变得放松通透,体现出作者释然的心态。诵读的时候可以适当调整停顿的长短,更好地传达诗中的情感变化。
基础句式仿写指导
这首诗的句式质朴直白,非常适合用来练习直抒胸臆的写作。可以仿写“但愁见XX,惊心怆嗟吁”的句式,用来表达对某件事的深切担忧,比如可以仿写为“但愁见故土,惊心怆嗟吁”。也可以仿写“聊云效知止,未敢伤廉隅”的句式,用来表达自己坚守底线的态度,比如可以仿写为“聊云效诚信,未敢伤初心”。仿写的时候要注意句式的对称,保持每句五字的结构。
核心名句写作应用
“但愁见中原,惊心怆嗟吁”这句可以用在表达爱国情怀、思念故土主题的作文中。比如写关于爱国主义的作文的时候,可以用这句来引出古代文人的爱国情怀,再和当代人的爱国行为做对比。也可以用在纪念历史、缅怀先烈主题的作文中,体现出对国土完整的珍视。使用的时候要注意结合上下文的语境,不要生硬套用。
关联知识图谱
陆游《示儿》同主题
两首作品都是南宋时期的文人创作,都抒发了对中原沦陷的悲痛和深厚的爱国情怀,核心主题高度契合。两首作品的语言都质朴直白,情感真挚,都是南宋爱国诗词的典型代表。读者可以对比阅读两首作品,更好地理解南宋士人的爱国心态。
陶渊明《归去来兮辞》同主题
两首作品都抒发了作者对官场的厌倦和想要辞官归隐的想法,都表达了坚守个人品行、不愿同流合污的态度。两首作品都是中国古代文人仕隐心态的典型表达,对后世的隐逸文学产生了很大的影响。读者可以对比阅读两首作品,了解古代文人的仕隐选择。

名句 CLASSIC LINES

但愁见中原,惊心怆嗟吁
这句是本诗的核心名句,直接抒发了作者对中原故土的深切忧念,是全诗情感表达的最高点。该句语言质朴直白,没有过多修辞修饰,却将南宋士人面对国土分裂的沉痛心情展现得淋漓尽致,具有极强的情感感染力。后世研究南宋士人心态的文学作品常引用该句作为典型史料,具有较高的文学史价值与史料价值。

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作者 POET

叶梦得 1077年—1148年
两宋之际官员、著名词人、学者

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