氐州第一

杨柳楼深,推梦乍起,前山一片愁雨。

嫩绿成云,飞红欲雪,天亦留春不住。

借问东风,甚飘泊、天涯何许。

可惜风流,三生杜枚,少年张绪。

陌上差差携手去。

怕行到、歌台旧处。

落日啼鹃,断烟荒草,吟不成谁语。

听西河、人唱罢,何堪把、江南重赋。

敲碎琼壶,又前村、数声钟鼓。

基础信息 BASIC

词牌氐州第一

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,乍起指忽然起身。第二,飞红指飘落的花瓣。第三,杜枚是杜牧的异写,指唐代著名诗人杜牧,以风流倜傥著称。第四,张绪是南朝齐的文人,以风姿俊美闻名。第五,差差指错落不齐的样子。第六,琼壶指玉制的酒壶。第七,西河是宋代流行的词调名,也是临安的地名。第八,钟鼓指寺院的报时钟声和鼓声。第九,歌台指旧时表演歌舞的楼台。第十,天涯何许指漂泊到了什么地方。
逐句白话释义
第一句:杨柳掩映的楼阁深处,我刚从梦里惊醒起身,望见对面的山间笼罩着一片带着愁绪的细雨。第二句:嫩绿的新叶茂密得像云一样,飘落的花瓣飞得像雪一般,连天也留不住春天离去的脚步。第三句:我想问东风,你为什么要漂泊到天涯的什么地方去呢。第四句:可惜那些风流过往,就像三生的杜牧,少年时代的张绪一样一去不返。第五句:曾经我们手牵着手在小路上错落行走。第六句:我只怕走到以前歌舞升平的旧楼台那里。第七句:落日下杜鹃啼叫,断开的烟雾笼罩着荒草,我写不出诗句能和谁诉说呢。第八句:听完人唱完《西河》的曲子,我怎么忍心再重新写江南的赋文呢。第九句:我把玉壶敲得碎了,又听见前面的村子里传来几声钟鼓的声音。第十句:整首词没有直白的控诉,却处处都是压抑的悲伤。
核心主旨与内容概括
第一,这首词写的是宋末元初词人周密暮春时节登楼所见的景色。第二,他先是看到了细雨、新叶、落花的暮春景象,生出了惜春的情绪。第三,接着他想到了以前和友人同游的过往,害怕见到旧日的歌台遗迹。第四,又听到了熟悉的《西河》曲调,想起了已经灭亡的南宋故国。第五,他内心充满了悲伤,只能敲着酒壶发泄情绪。第六,整首词把伤春、怀人、亡国的情感融合在一起。第七,没有直接说自己的痛苦,却通过景物和动作把情绪传递得很清楚。第八,是宋末遗民词的典型代表作品。第九,适合所有年龄段的读者理解其中的伤感情绪。第十,核心是对美好事物消逝的无可奈何的怅惘。
跨学科 · 是什么
暮春植物物候植物学
第一,词里的嫩绿是指春天新发的树木叶片。第二,农历三月的时候很多春季开花的植物都会进入花期结束的阶段。第三,花瓣会大量脱落,就是词里说的飞红。第四,文学作品里经常把落花比作雪,看起来非常相似。第五,这个时候的气温逐渐升高,叶片会快速生长变得茂密。第六,就会形成像云一样的绿色景观。第七,这些都是春季即将结束、夏季即将到来的典型物候特征。第八,在江南地区每年农历三月都会出现这样的景象。第九,普通人日常也能观察到这些植物的变化。第十,和词里描写的景色完全一致。
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读写应用
基础诵读指导
第一,读这首词的时候整体语气要舒缓低沉,不要太明快。第二,开头"杨柳楼深,推梦乍起"要读得轻一点,体现刚睡醒的状态。第三,读到"嫩绿成云,飞红欲雪,天亦留春不住"的时候要放慢语速,突出怅惘的感觉。第四,"借问东风,甚飘泊、天涯何许"要带一点疑问的语气。第五,"可惜风流,三生杜枚,少年张绪"要读得带一点惋惜的感觉。第六,下阕开头"陌上差差携手去"可以稍微柔一点,回忆的感觉。第七,"怕行到、歌台旧处"要带一点迟疑的语气。第八,最后"敲碎琼壶,又前村、数声钟鼓"要读得沉重一点,收尾要慢。第九,每句之间的停顿可以稍微长一点,营造压抑的氛围。第十,不要读得太快,不然体现不出词里的悲伤情绪。
基础句式仿写指导
第一,可以仿写"XX成云,XX欲雪,天亦留XX不住"的句式。第二,这个句式的结构是先用两个比喻写景物,再用拟人手法写情感。第三,比如写秋天的景色可以写"金桂成霞,黄叶欲雨,天亦留秋不住"。第四,写送别场景可以写"垂柳成丝,清泪欲泉,天亦留人不住"。第五,写童年逝去可以写"旧事成烟,欢声欲梦,天亦留春不住"。第六,仿写的时候要注意前后两个比喻要和最后要表达的情感匹配。第七,要符合场景的实际特征,不要乱写不符合实际的比喻。第八,这个句式非常适合用来表达对美好事物逝去的惋惜之情。第九,日常写作文的时候经常可以用到。第十,用在作文里会显得很有文采。
核心名句写作应用
第一,"嫩绿成云,飞红欲雪,天亦留春不住"这句可以用在很多写作场景里。第二,比如写春日出游的游记,看到落花的时候可以引用这句,表达惜春的心情。第三,写回忆童年的作文,可以用这句比喻童年的美好时光像春天一样留不住。第四,写怀念亲人的文章,可以用这句表达美好时光逝去的怅惘。第五,写环境保护的文章,可以用这句表达对自然美景被破坏的惋惜。第六,用的时候不用整句都用,可以只截取后半句"天亦留春不住"。第七,适合用在抒情类的文章开头或者结尾。第八,能够增强文章的文学色彩和感染力。第九,中小学作文里用这句很容易得高分。第十,日常发朋友圈感慨春天过去也可以用这句。
关联知识图谱
杜牧同典故
第一,词里用到了杜牧的典故,杜牧是唐代著名诗人,以风流倜傥著称。第二,古代文人经常用杜牧来指代风流潇洒的少年时光。第三,和词里怀念少年风流过往的内容完全匹配。第四,这个典故在很多古典诗词里都出现过。第五,属于通用的文学典故。第六,读者很容易就能理解其中的含义。第七,作者用这个典故不用过多解释就能传递自己的情绪。第八,非常符合宋词用典的特征。第九,是基础的古典文学知识点。第十,学生学习的时候需要重点掌握。
张绪同典故
第一,词里用到了张绪的典故,张绪是南朝齐的著名文人,以风姿俊美闻名。第二,古代经常用张绪来形容男子风度翩翩。第三,和词里怀念少年美好时光的内容匹配。第四,这个典故也是古典诗词里常用的典故。第五,属于基础的文学常识。第六,很多写少年风流的诗词都会用到这个典故。第七,作者用这个典故能够快速传递自己的意思。第八,不需要过多的解释读者就能明白。第九,和前面的杜牧典故形成了呼应。第十,增强了词的文化底蕴。

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作者 POET

赵功可 1246-1326
南宋遗民词人,布衣

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