听春教、燕颦莺诉。
朝朝花困风雨。
六桥忘却清明后，碧尽柳丝千缕。
蜂蝶侣。
正闲觅闲花，闲草闲歌舞。
最怜西子。
尚薄薄云情，盈盈波泪，点点旧眉妩。
流红记，空泛秋宫怨句。
才色何处娇妒。
落红无风限随风絮。
诗恨有谁曾遇。
堪恨处。
恨二十四番，花信催花去。
东君暗苦。
更多嘱多情，多愁杜宇，多诉断肠语。
基础信息 BASIC
体裁词 · 长调
词牌摸鱼儿
情感伤逝 · 惜春 · 身世
创作背景
南宋晚期时局
此词作者为南宋晚期词人，其创作背景与南宋末年国势衰微、风雨飘摇的时代氛围紧密相关。词中“花困风雨”之语，既是对自然景象的描摹，亦隐喻了当时动荡不安的社会环境。作品虽无确切系年，但整体意境与南宋遗民词人的感伤基调相契合。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属宋词长调体裁，依《摸鱼儿》词牌填制。该词牌又名《摸鱼子》，源出唐教坊曲，至宋词坛蔚为大宗。其体制双调，字数多在一百一十六字左右，句式长短参差，音韵和谐婉转。长调体制适宜铺叙展衍，抒发深挚复杂之情，本词即借此体式抒发惜春之情与身世之感。
情感 · 解读
全词情感基调凄婉深沉，表层抒发对春光流逝、百花凋零的惋惜与留恋。深层则寄托了词人对美好事物易逝的无奈，以及可能隐含的身世飘零、怀才不遇之悲。情感由惜春切入，层层递进，最终汇聚为对时光无情、红颜薄命的深沉感叹。
词牌 · 源流与格律
词牌名，又名《摸鱼子》，源自唐代教坊曲名。北宋时期以此调填词者甚众，以晁补之、辛弃疾等人作品最为著名。其正体为双调一百十六字，前后段各十句，押仄韵。本词严守格律规范，韵律铿锵，体现了该词牌特有的激楚苍凉之声情。
基础解读 READING
语文核心知识
燕颔莺诉
“颔”意为皱眉，“诉”意为诉说。燕子皱眉、黄莺诉说，词人运用拟人手法，赋予鸟儿以人的情感，生动形象地写出了春天即将离去时鸟儿们的哀怨与不舍，为全词奠定了凄婉的感情基调。
六桥
指杭州西湖苏堤上的六座桥，是著名的赏春胜地。此处写“六桥忘却”，并非真的遗忘，而是说清明过后春光已逝，游人散去，往日的繁华不再，只剩下满眼碧绿的柳丝，突显了暮春的冷清。
朝朝花困风雨
每一天花朵都被风雨所困扰。这句诗写出了暮春时节风雨交加、摧残花朵的景象，暗示了美好时光的短暂和易逝。
落红无风限随风絮
飘落的红花没有尽头，都随着风和柳絮四处飘荡。这句诗描绘了落花与飞絮在风中漫天飞舞的凄凉画面，比喻身世飘零、命运无法自主的无奈。
惜春伤逝
这首词通过描写清明过后西湖风雨摧花、柳丝变绿、蜂蝶闲舞的暮春景色，借景抒情。词人将西湖比作西子，赋予山水以人的情感，表达了对春天离去的惋惜，以及对美好事物消逝、命运无常的深沉感叹。
跨学科 · 是什么
西湖六桥地理学
“六桥”位于今浙江杭州西湖苏堤之上，始建于北宋元祐年间，由苏轼主持修筑。六桥分别为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹，是连接南北西湖南北两岸的重要通道，也是著名的西湖十景之一“苏堤春晓”的核心景观。
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读写应用
诵读节奏
诵读时语速宜缓，基调凄婉。上片“听春教、燕颔莺诉”起调带愁，“花困风雨”重读以显风雨之虐。下片“落红无风限随风絮”节奏需放慢，读出飘零之感。结尾“多诉断肠语”渐弱，余音袅袅，留有余味。
句式仿写
可仿写“最怜……尚……，……，……”句式。例如：“最怜秋荷。尚残残雨声，萧萧风影，点点旧时妆。”通过模仿原句的叠词与意象组合，练习借景抒情的写作手法。
写作应用
“落红无风限随风絮”一句可用于描写暮春景色，或比喻人生际遇。在写作中，当需要表达对时光流逝的无奈、对命运无法掌控的感慨时，引用此句可增添文章的文学底蕴与感伤色彩。
关联知识图谱
《摸鱼儿·更能消几番风雨》同词牌
辛弃疾《摸鱼儿》同为该词牌代表作，亦抒惜春怨世之情，风格更为激切，与本词婉约风格形成对照。
杭州西湖同地点
本词核心意象“六桥”、“西子”均指向杭州西湖，西湖作为南宋都城名胜，常承载词人家国之思。
名句 CLASSIC LINES
落红无风限随风絮
此句以落红与飞絮随风飘荡之象，喻指美好事物或个人命运无法自主、随波逐流的悲剧宿命。
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作者 POET
莫
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