水调歌头(送张史君)

父老一杯酒,争劝史君留。

可怜桃李千树,无语送归舟。

听得拈笙玉指,都把万家遗爱,吹作许离愁。

倚醉袖红湿,生怕夕阳流。

问君侯,今几日,还东州。

还家时候,次第梅已暗香浮。

只恐道间驿使,先寄调羹消息,归去总无由。

鼎铉功名了,徐赴赤松游。

基础信息 BASIC

体裁
创作背景
创作背景
本词作于宋代地方官任期届满或调任之际,百姓与同僚设宴送别。张姓知州(史君)离任东州,词人代作或亲作以赠。宋代地方官考核重视民意,百姓挽留是良吏去任的常见历史场景。词中“万家遗爱”印证了该官员任内施行德政,深得民心。创作动因在于记录送别盛况,抒发惜别之情,并寄寓仕隐理想。该背景反映了宋代地方治理中官民互动的历史图景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属宋代长调词牌,依《水调歌头》正体格律填制。全词双调九十五字,上片九句四平韵,下片十句四平韵。该词牌源于隋唐大曲《水调》,至宋代演变为文人抒怀送别之常用体式。其句式长短错落,音律跌宕起伏,极宜铺陈叙事与抒发深沉情感。历代词家多以此调赠别、咏史或言志,在宋词体制中占据重要地位。宋代词乐繁荣,此调常配管弦演唱,兼具文学与音乐双重价值。
情感 · 解读
本词以送别地方长官为主线,交织着百姓挽留的深情、词人惜别的愁绪与对友人未来的祝愿。上片侧重描写送别现场的动人画面,以景衬情,突出民间对张史君德政的感念与不舍。下片转入对友人归途与仕途的想象,由惜别转为豁达祝愿。词人巧妙运用典故,既预祝对方仕途高升,又期许其功成身退。全词情感真挚,语言清丽,将官场送别与民间情谊融为一体。作品展现了宋代士大夫阶层重情重义、进退有度的精神追求。

基础解读 READING

语文核心知识
字词释义
本词开篇“父老”指代地方乡绅与百姓,体现民间对官员的敬重。“史君”为宋代对州郡长官的尊称,此处特指张姓知州。“留”字直白写出百姓挽留之情。“可怜”在此处作“可爱”或“令人怜惜”解,非现代贬义。“桃李千树”借喻张史君任内培育的众多人才或政绩。“无语”拟人化描写,烘托离别时的静默氛围。“归舟”指代官员离任所乘船只。“拈笙玉指”形容乐伎吹奏乐器时的优雅姿态。“遗爱”指官员离任后留下的德政与恩泽。“许离愁”意为化作无尽的离别愁绪。
逐句释义
乡间父老端起酒杯,争相劝请史君留下。可惜那千树桃李默默无言,只能静静送别归去的行舟。耳畔传来乐伎轻拈玉笙的乐音,仿佛将您治理万家留下的恩德,都吹成了绵长的离愁。您倚着醉意,红袖已被泪水沾湿,生怕夕阳西下催促行舟。试问君侯今日启程,何时才能返回东州?待到归家时节,梅花应当已次第绽放暗香。只怕路途中的驿使,抢先寄去您调任宰相的消息,那时想挽留您也再无理由。待您完成辅佐朝堂的功名后,便可从容追随赤松子云游四方。
核心主旨
本词以送别地方长官为主线,通过父老挽留、桃李无言、笙歌寄愁等场景,层层铺陈离情别绪。上片侧重描写送别现场的动人画面,以景衬情,突出百姓对张史君德政的感念与不舍。下片转入对友人归途与未来的想象,由惜别转为祝愿。词人巧妙运用“调羹”与“赤松游”的典故,既预祝对方仕途高升,又期许其功成身退。全词情感真挚,语言清丽,将官场送别与民间情谊融为一体。作品展现了宋代士大夫阶层重情重义、进退有度的精神追求。
跨学科 · 是什么
历史制度
宋代地方行政实行路、州、县三级制,州长官称知州,民间尊称为“史君”或“使君”。词中“父老”代表乡绅阶层,在宋代基层治理中具有重要话语权。官员离任时百姓挽留,是宋代考核地方官政绩的重要民间反馈机制。“鼎铉”代指宰相,源自商周青铜礼器,宋代以“调鼎”喻指辅政。宋代士大夫普遍具有“学而优则仕”的入世理想,同时受道家思想影响,亦向往功成身退。本词反映了宋代地方治理中官民互动的历史图景。
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读写应用
诵读指导
诵读本词需把握“起承转合”的情感脉络,上片语速宜缓,下片渐趋明快。起句“父老一杯酒”宜重读“争”字,突出挽留之切。“可怜桃李千树”后稍作停顿,营造静默氛围。“听得拈笙玉指”语调上扬,展现乐音之美。“倚醉袖红湿”语气转沉,体现离愁之重。下片“问君侯”宜用疑问语气,引发听众共鸣。“还家时候”语速放缓,带出期待之情。“鼎铉功名了”字字铿锵,彰显豁达胸襟。全篇押尤韵,尾音宜拖长,余韵悠长。
句式仿写
本词善用长短句交错,可仿写“名词+数量词+动词”结构,如“父老一杯酒”。可练习拟人手法,将自然景物赋予情感,如“桃李千树,无语送归舟”。可尝试借代修辞,以局部代整体,如“拈笙玉指”代指乐伎演奏。仿写时需注意平仄协调,保持语言节奏感。可结合现代生活场景,替换古典意象,如“同窗一席话,争劝故人留”。通过句式拆解与重组,掌握古典诗词的语法特征。仿写训练有助于提升语言组织与修辞运用能力。
写作应用
“可怜桃李千树,无语送归舟”适用于毕业季、离职告别等场景,表达默默祝福与不舍之情。写作时可将其化用为“千树繁花,静默送行”,增强画面感与文学性。该句可用于记叙文结尾,升华离别主题,避免直白抒情。在演讲稿中引用,可增添文化底蕴,引发听众共鸣。日常写作中,可借鉴其“以景结情”手法,用客观景物烘托主观情绪。名句应用需贴合语境,避免生搬硬套。掌握其情感内核,方能实现古今对话。
关联知识图谱
古典诗词送别传统同主题
本词承袭自《诗经·燕燕》以来的送别文学传统,历经汉魏乐府、唐代绝句至宋代长调的文体演进。送别母题核心在于“聚散无常”与“情谊长存”的永恒矛盾。历代作品多通过折柳、饮酒、赋诗等仪式化场景表达离愁。本词以“父老挽留”“桃李送舟”拓展了送别场景的民间维度。该母题贯穿中国文学史,成为情感表达的重要载体。

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作者 POET

杨炎正 1145年-?
南宋官员、词人

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