【南吕】一枝花_自序丑斋生

自序丑斋 生居天地间,禀受阴阳气。

既为男子体,须入世俗机。

所事堪宜,件件可咱家意。

子为评跋上惹是非。

折莫旧友新知,才见了着人笑起。

【梁州】子为外貌儿不中抬举,因此内才儿不得便宜。

半生未得文章力,空自胸藏锦绣,口唾珠玑。

争奈灰容土貌,缺齿重颏,更兼着细眼单眉,人中短髭鬓稀稀。

那里取陈平般冠玉精神,何晏般风流面皮,那里取潘安般俊俏容仪?

自知,就里。

清晨倦把青鸾对,恨煞爷娘不争气。

有一日黄榜招收丑陋的,准拟夺魁。

【隔尾】有时节软乌纱抓扎起钻天髻,于皂靴出落着籁地衣。

向晚乘闲后门立,猛可地笑起。

似一个甚的?

恰便似现世钟馗唬不杀鬼。

【牧羊关】冠不正相知罪,貌不扬怨恨谁?

那里也尊瞻视貌重招威!

枕上寻思,心头怒起。

空长三千岁,暗想九千回。

恰便似木上节难镑刨,胎中疾没药医。

【贺新郎】世间能走的不能飞,饶你千件千宜,百伶百俐。

闲中解尽其中意,暗地里自恁解释,倦闲游出塞临池。

临池鱼恐坠,出塞雁惊飞,入园林,俗鸟应回避。

生前难入画,死后不留题。

【隔尾】写神的要得丹青意,子怕你巧笔难传造化机。

不打草两般儿可同类。

法刀鞘依着格式,妆鬼的添上嘴鼻,眼巧何须样子比。

【哭皇天】饶你有拿雾艺冲天计,诛龙局段打凤机。

近来论世态,世态有高低。

有钱的高贵,无钱的低微。

哪里问风流子弟?

折末颜如灌口,貌赛神仙,洞宾出世,宋玉重生,设答了镘的,梦撒了寮丁,他采你也不见得。

任自论黄数黑,谈说是非。

【乌在啼】一个斩蚊龙秀士为高第,升堂室古今谁及。

一个射金钱武士为夫婿,韬略无敌,武艺深知。

丑和好自有是和非,文和武便是傍州例。

有鉴识,无嗔讳,自花白寸心不昧,若说谎上帝应知。

【收尾】常记得半窗夜雨灯初昧,一枕秋风梦未回。

见一人,请相会,道咱家,必高贵。

既通儒,又通吏,既通疏,更精细。

一时间,失商议,既成形,悔不及。

子教你,请俸给,子孙多,夫妇宜。

货财充,仓凛实,禄福增,寿算齐。

我特来,告你知,暂相别,恕情罪。

叹息了几声,懊悔了一会。

觉来时记得,记得他是谁?

原来是不做美当年的捏胎鬼。

基础信息 BASIC

情感旷达
创作背景
创作背景
本曲创作于元代中后期科举长期停废之际。作者钟嗣成屡试不第,仕途困顿无门。借自序丑貌以抒胸中块垒与不平之气。以戏谑自嘲化解现实压抑与身份焦虑。反映元代废除科举后文人边缘化的生存境遇。体现市井文化繁荣对传统士大夫心态的冲击。该背景是理解全曲反讽基调的关键依据。学界对此创作动因已有明确共识。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属元代散曲中的套数体裁。套数由同一宫调的若干支曲子联缀而成。南吕宫调多用于抒发感叹与悲愤之情。该体裁突破诗词格律束缚,句式长短自由。语言大量吸收市井俚语与口语表达。结构上首尾呼应,中间可灵活穿插衬字。代表元代俗文学与雅文学融合的最高成就。在文学史上具有承前启后的文体革新意义。
情感 · 解读
全曲表层以诙谐笔调自贬容貌丑陋。深层抒发怀才不遇与仕途困顿的郁结。通过外貌与才华的错位揭示社会偏见。批判世俗以貌取人的肤浅价值取向。展现作者在逆境中坚守内在才德的决心。运用幽默反讽化解现实压抑与精神苦闷。情感脉络由自叹转向愤懑最终归于旷达。体现元代下层文人特有的精神突围姿态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
本曲中“子为”意为只因为,点明因果关系。“折莫”意为任凭或不管,体现豁达态度。“就里”指内情或底细,暗示作者内心真实想法。“设答”意为冷落或怠慢,反映人情冷暖。“镘的”指钱财,揭示世俗重利本质。“梦撒”意为挥霍或散尽,刻画世态炎凉。“采”意为理睬,凸显人情势利。“傍州例”指先例或惯例,用于类比论证。这些词汇均带有浓厚元代市井口语色彩。准确理解词义是把握全曲诙谐基调的前提。
逐句释义
开篇自述生而为人需顺应世俗规则。接着直言因相貌丑陋导致才华被埋没。随后详细列举五官缺陷以强化自嘲效果。通过对比古代美男反衬自身容貌不佳。转而戏言若朝廷招考丑陋者必能夺魁。描写闲时出游见鱼雁俗鸟皆避之不及。感叹生前难入画师笔下死后亦无题咏。最后以梦境中捏胎鬼作结点明天生注定。全篇语言通俗直白毫无晦涩难懂之处。逐句翻译有助于初学者快速理解文意。
核心主旨
全曲以第一人称视角展开自我调侃。表层内容集中描写作者自身相貌的丑陋。深层意图在于抒发怀才不遇的愤懑之情。通过外貌与才华的强烈对比揭示社会偏见。批判当时社会以貌取人的肤浅风气。表达作者不慕虚荣坚守内在才德的决心。运用幽默诙谐的笔调化解现实困境。展现元代文人特有的旷达与自嘲精神。整体思想积极向上具有强烈现实批判意义。掌握主旨有助于把握作品情感脉络。
跨学科 · 是什么
社会审美偏见社会学
古代社会普遍存在以貌取人的评价标准。科举与仕途选拔常受外貌条件限制。市井交往中容貌直接影响人际接纳度。作者借自身遭遇折射底层文人边缘处境。揭示封建时代外貌资本对阶层流动的阻碍。反映元代社会价值取向的功利化倾向。批判世俗眼光对个体内在价值的遮蔽。展现弱势群体在主流审美下的生存困境。该现象具有跨时代的社会学观察价值。理解此点可深化对历史社会结构的认知。
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读写应用
诵读节奏
散曲诵读需注意句读停顿与语气起伏。开篇宜用平稳语调交代背景设定。自述缺陷处语速可稍缓以显自嘲。对比古人时语气转为激昂以抒不平。戏言夺魁处需加重重音突出反讽。描写景物时语调宜轻快展现闲适。结尾梦境部分语速渐慢营造余韵。整体节奏应随情感变化灵活调整。掌握断句规律可增强语言韵律美感。反复练习有助于培养古典语感。
句式仿写
本曲善用对仗与排比增强表达气势。仿写可先确立核心意象与情感基调。运用白话词汇替换文言保持通俗风格。注意上下句字数对称与平仄协调。通过夸张比喻强化主观情感表达。结合生活实际选取贴切类比对象。保持语言幽默感避免生硬堆砌辞藻。完成初稿后需反复朗读检验流畅度。该训练可有效提升现代文写作技巧。坚持练习能积累丰富修辞经验。
写作应用
核心名句适用于探讨内在价值主题。可引用至议论文中论证才德重于外表。用于记叙文可刻画人物豁达性格特征。在演讲稿中引用能增强语言感染力。结合当代容貌焦虑现象展开深度论述。作为论据支撑打破刻板印象的观点。适用于心理健康教育的自我接纳话题。引用时需注意语境契合避免断章取义。恰当运用可显著提升文章思想深度。日常积累名句有助于丰富表达素材。
关联知识图谱
古代文人失意书写同主题
该母题贯穿中国古代文学发展历程。本曲以自嘲方式延续此创作传统。与历代失意文人作品形成精神共鸣。体现士人阶层共同的心理诉求。为后世同类题材提供重要范式参考。理解关联有助于构建文学史认知框架。掌握脉络可深化对古典文学的理解。该知识点是语文核心素养的重要组成部分。

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作者 POET

钟嗣成 约1279-约1360
元代戏曲史料奠基人、散曲作家

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