湘妃怨曲牌

【双调】湘妃怨_乐闲吹箫按

乐闲 吹箫按舞月当轩,载酒寻花雪满船。

湖定试墨云生砚,乐清闲尘世远,想当年利惹名牵。

万里天山箭,三冬冰窖毡,争似林泉?

德清长桥书事 花前白酒一葫芦,寺下苍松五大夫。

峰峦出没云无数,高房山《春晓图》,小阑干扶我诗臞。

雪点前滩鹭,锦鳞活水鱼,心却西湖。

据江上小金山 芦花浅水钓舟闲,老树苍烟倦鸟还。

浑疑多景楼前看,玉浮图十二阑干,枕鲸波百尺孱颜。

樵唱沧浪外,钟声紫翠间,小似金山。

湖上感旧 鱼肥酒美谢三郎,莺老花残黄四娘。

相逢一笑西湖上,十年前罗绮乡,画船闲今日凄凉。

翠袖人何在?

空庭蝶自狂,飞去鸳鸯。

纪行 黄云缥缈四明山,绿水潺湲七里滩。

碧桃零落双峰涧,往来图画间,为吟诗倚遍阑干。

丹鼎龙光现,仙衣鹤氅寒,月满天坛。

春思二首 粜风卖雨孔方兄,望月瞻星苏小卿。

正青春害这场温柔病,到中年恰待醒,读书斋冷冷清清。

做一枕松风梦,想十年花月情,误尽功名。

懒寻悟叶把诗题,不似杨花到处飞。

空劳柳线将情系,伤春魂梦里,看看瘦损冰肌。

并头枕孤眠惯,画眉郎相见迟.辜负佳期。

送人之官南中 横江酒肆翠藤根,落日人家丹荔村。

孤城官舍苍梧郡,水茫茫生暮云,为功名不爱闲身。

树隐隐含烟瘴,山重重入鬼门,少见行人。

德清观梅 泠泠仙曲紫鸾箫,树树寒梅白玉条,飘飘野客乌纱帽。

花前相见好,倚春风其乐陶陶。

一去孤山路,重来何水曹,醉上金鳌。

席上次梅友元帅韵 九华峰顶礼三茅,五色云中按六幺,雪迷花下烧丹灶。

一壶天地小,销不尽千古诗豪。

拂袖骑丹凤,吹笙醉碧桃。

散诞逍遥。

次韵金陵怀古 朝朝琼树后庭花,步步金莲潘丽华。

龙蟠虎踞山如画,伤心诗句多,危城落日寒鸦。

凤不至空台上,燕飞来百姓家,恨满天涯。

春晚即事 榆穿老荚散平芜,藕铸新荷点五壶。

小钱儿难买东君住,问园林谁是主?

大家提一葫芦。

花前去,红袖扶,不醉何如?

重游会稽 镜湖凉月杜陵诗,梅屋空山夏后祠,兰亭曲水羲之字。

重来忆旧时,小蓬莱楼阁参差。

毛竹生银笋,香莼罥上丝,慰我相思。

酒边索赋 舞低杨柳困佳人,醅泼葡萄醉晚春,词翻芍药分难韵。

乐清闲物外身,生前且自醺醺。

范蠡空遗像,刘伶谁上坟?

衰草寒云。

多景楼 长江一带展青罗,远岫双眉敛翠蛾,几番急橹催船过。

不登临山笑我,倚阑干尽意吟哦。

月来云破,天长地阔,此景能多?

苏堤即事 秋云醉墨洒龙池,夜雪吟篷宿虎溪。

马蹄又上吴山翠,知音今有谁?

小桃应怪来迟。

一叶流诗句,百花裁舞衣,同赏苏堤。

春晚 愁红惨绿泪千行,带草连真纸半张。

小名儿正向鸳鸯上,不由人不断肠,想才郎何日成双?

胡蝶结青丝障,凤凰枝红锦囊,总是思量。

瑞安道中 篷低小似白云龛,山好青如碧玉簪。

挂渔网茶灶整诗担,沙欧惊笑谈,一丝烟两袖晴岚。

题遍松风阁,来看梅雨潭,夜宿仙岩。

基础信息 BASIC

体裁
词牌湘妃怨曲牌
情感闲适 · 隐逸
创作背景
创作背景
创作于元代中后期,时值科举时废时举,文人仕进无门。作者长期游历江南,寄情山水以排遣政治失意。学界考证其成曲于大德至延祐年间。创作动因源于对官场倾轧的厌倦与对隐逸生活的向往。历史语境深刻影响了文本的价值取向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作为元代散曲小令,属北曲双调宫调。散曲源于宋金民间俗曲与诸宫调,至元代达鼎盛。其体制灵活,语言通俗,兼具雅俗共赏之特质。在历代文体流变中,散曲与唐诗、宋词并称,代表元代韵文最高成就。本组套曲严格遵循曲牌定格,体现北曲清刚之气。
情感 · 解读
核心情感聚焦于隐逸闲适与山水寄情。作品通过描绘江南风物与林泉之乐,抒发对尘世名利的疏离感。情感层次由外在景物描摹渐入内在心境观照。历代主流解读均视其为元代文人仕隐矛盾的精神投射。全篇以乐景写闲情,形成超然物外的审美基调。

基础解读 READING

语文核心知识
字词注释
本曲重点字词需结合元代口语习惯进行注释。通假字现象在散曲中较为常见,需准确辨识。古今异义词的语义演变需对照现代汉语理解。白话释义应逐字对应,避免过度文学化修饰。核心实词的本义与引申义需明确区分。常见虚词的语法功能需结合句式分析。生僻字读音需依据韵书标注。词义的历史脉络需简要梳理以助理解。基础词汇的积累是掌握全篇的前提。
逐句释义
逐句白话释义需严格遵循原文语序。首句描绘月下吹箫起舞的闲适场景。次句写载酒寻花、雪满归舟的雅趣。第三句转写湖上试墨、云气生砚的文人生活。后续各句依次铺陈江南风物与隐逸心境。释义过程需剔除主观臆断,保持客观准确。每句对应现代汉语需做到信达雅。句式结构需逐层拆解以明晰逻辑。基础释义为后续深度赏析奠定文本基础。
主旨概括
全诗核心主旨在于抒发对隐逸生活的向往。内容概括需涵盖景物描写与情感抒发两大板块。作者通过对比边塞苦寒与江南温润,凸显林泉之乐。文本整体呈现由外向内的情感递进轨迹。主旨表达不依赖直白说理,而借意象自然流露。概括时需提炼出超脱世俗的核心价值。内容脉络清晰,符合传统文人审美范式。基础主旨把握是理解全篇思想内核的关键。
跨学科 · 是什么
历史制度历史学
对应诗句涉及元代科举时废时举的历史背景。制度考证显示文人仕进渠道受限。时代背景反映元中后期社会阶层流动停滞。历史事件与文本情感形成互文关系。制度变迁直接影响了文人的生存状态。历史考证需依据正史与地方志交叉验证。时代风貌在曲中得到真实折射。历史学视角有助于还原文本创作语境。基础历史认知是跨学科解读的起点。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
基础诵读节奏需遵循北曲二二三或三二三节拍。断句应依据语义完整与语法结构划分。语气指导需体现闲适从容的情感基调。平仄交替处需适当拖音以显韵律。重音应落在核心意象与情感转折词上。语速宜缓,以契合林泉之乐的意境。基础诵读训练有助于培养古典语感。节奏把握是准确传达文本情感的前提。诵读指导为后续仿写提供语音基础。
句式仿写
基础句式仿写需提取原文对仗与排比结构。修辞仿写指导应聚焦比喻与对比手法。句式骨架需保持主谓宾基本语法完整。仿写练习需替换意象但保留原句节奏。修辞运用需符合现代汉语表达规范。基础仿写训练有助于掌握古典句式规律。句式拆解是提升写作能力的有效途径。仿写指导为日常表达提供结构参考。基础训练是进阶创作的必经阶段。
名句应用
核心名句的日常写作应用场景涵盖游记与抒情散文。示例需展示如何将古典意象融入现代语境。应用场景需匹配隐逸、自然、闲适等主题。名句引用需注明出处并保持原意完整。日常写作中应避免生搬硬套,注重意境融合。应用场景拓展有助于提升文本文化底蕴。名句化用是增强文章表现力的有效手段。基础应用指导为写作提供经典素材。名句积累是提升文学素养的基础。

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作者 POET

张可久 约1270~1348以后
元代重要散曲家、剧作家,元散曲代表作家

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