召公谏厉王止谤

厉王虐,国人谤王。

召公告曰:“民不堪命矣!

”王怒,得卫巫,使监谤者。

以告,则杀之。

国人莫敢言,道路以目。

</p> <p>  王喜,告召公曰:“吾能弭谤矣,乃不敢言。

”召公曰:“是障之也。

防民之口,甚于防川。

川壅而溃,伤人必多,民亦如之。

是故为川者决之使导,为民者宣之使言。

故天子听政,使公卿至于列士献诗,瞽献曲,史献书,师箴,瞍赋,曚诵,百工谏,庶人传语,近臣尽规,亲戚补察,瞽、史教诲,耆、艾修之,而后王斟酌焉,是以事行而不悖。

民之有口,犹土之有山川也,财用于是乎出;

犹其原隰之有衍沃也,衣食于是乎生。

口之宣言也,善败于是乎兴。

行善而备败,其所以阜财用衣食者也。

夫民虑之于心而宣之于口,成而行之,胡可壅也?

若壅其口,其与能几何?

”</p> <p>  王不听,于是国人莫敢出言。

三年,乃流王于彘。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
谤在这里指民众公开批评君主的过失,不是恶意诽谤的意思。弭是消除、停止的意思,文中指厉王想要消除民众的批评。壅是堵塞的意思,既指堵塞河流,也指堵塞民众的言路。隰指低洼潮湿的土地,衍沃指平坦肥沃的良田。阜是增加、丰富的意思,文中指增加国家的财用储备。大家可以结合语境记忆这些字词的古今异义,避免和现代含义混淆。这些字词都是理解全文的基础,需要重点掌握。
逐句白话释义
周厉王暴虐无道,国都里的人都公开指责他。召公告诉厉王说老百姓已经受不了你的政令了。厉王很生气,找来卫国的巫师,让他去监视指责自己的人,只要巫师告发,厉王就杀掉被告发的人。国都里的人都不敢说话了,路上碰到只能用眼神示意。厉王很高兴,告诉召公说自己能消除批评了,老百姓都不敢说话了。召公说这是堵塞民众的嘴,堵住百姓的嘴比堵住河流还危险。河流堵塞后决堤,伤害的人一定会很多,百姓也是一样的道理。所以治理河流的人要疏通河道让水流畅通,治理百姓的人要引导他们敢于说话。后面召公列举了天子听政的各种渠道,说明倾听民意的重要性,最后说如果堵住百姓的嘴,能支持你的人没有几个。厉王不听召公的劝告,于是国都里的人都不敢说话。过了三年,大家就把厉王流放到了彘地。
核心主旨概括
本文通过记载周厉王暴虐压制民众言论,召公苦心劝谏,厉王拒不接纳最终被民众流放的历史事件,生动阐明了“防民之口,甚于防川”的道理,告诉我们统治者只有广开言路、倾听民意、顺应民心,才能实现国家的长治久安,要是一味压制舆论、罔顾民生诉求,最终只会落得众叛亲离的下场。全文核心彰显了我国古代珍贵的民本思想,不管是古代治国还是现代社会治理都有很强的借鉴意义。
跨学科 · 是什么
国人暴动历史事件历史学
文中记载的三年后流放厉王的事件就是历史上著名的国人暴动,发生在公元前841年,这是我国历史上有确切纪年的开始。这次事件后西周进入共和行政时期,是西周由盛转衰的重要转折点。大家可以把这个事件作为重要的历史知识点记忆,它是先秦时期民众反抗专制统治的典型事件,在我国古代史中占据重要地位。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本文的时候要注意语气的变化,读厉王的部分要读出暴虐、傲慢的感觉,读召公劝谏的部分要读出恳切、严肃的语气。断句方面要注意长句的停顿,比如“故/天子听政,使/公卿至于列士/献诗,瞽/献曲,史/献书”,每一个官职后面稍作停顿。名句“防民之口,甚于防川”要放慢语速,加重语气,突出这句的核心地位。大家诵读的时候可以多跟读标准音频,慢慢体会语气和节奏的变化,多读几遍就能熟练掌握。
句式仿写指导
大家可以学习文中比喻说理的句式,比如“民之有口,犹土之有山川也,财用于是乎出”的结构,先点明本体,再用熟悉的事物做喻体,最后点明两者之间的共同逻辑。比如我们可以仿写“学生的兴趣,犹土地的有种子也,成绩于是乎出”,把兴趣比作种子,说明培养兴趣对提升成绩的重要性。仿写的时候要注意本体和喻体之间要有明确的相似性,说理要自然不生硬,多练习几次就能熟练运用这种比喻说理的方法。
名句写作应用
核心名句“防民之口,甚于防川”可以用在和舆论治理、民生关怀、群众工作相关的写作场景里。比如写关于社区治理的作文时,可以写“古语有言‘防民之口,甚于防川’,基层治理要多倾听居民的诉求,及时回应群众的呼声,才能打造和谐宜居的社区环境”。也可以用在关于网络舆论引导的文章里,说明面对网络民意不能一味封堵,要合理引导。大家应用的时候要注意贴合主题,不要生搬硬套,就能给文章增色不少。
关联知识图谱
邹忌讽齐王纳谏同主题
两篇文章都是古代劝谏类散文的经典作品,核心主题都是劝告统治者广开言路、倾听民意,都用了巧妙的说理方法,是中国古代民本思想的重要载体,都入选了中小学语文教材,是大家需要重点学习的古典散文篇目。

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作者 POET

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
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