杜蒉扬觯

知悼子卒,未葬,平公饮酒,师旷、李调侍,鼓钟。

杜蒉自外来,闻钟声,曰:“安在?

”曰:“在寝。

”杜蒉入寝,历阶而升,酌曰:“旷饮斯!

”又酌曰:“调饮斯!

”又酌,堂上北面坐饮之。

降趋而出。

</p> <p>  平公呼而进之,曰:“蒉!

曩者尔心或开予,是以不与尔言。

尔饮旷,何也?

”曰:“子卯不乐。

知悼子在堂,斯其为子卯也大矣!

旷也,太师也。

不以诏,是以饮之也。

”“尔饮调,何也?

”曰:“调也,君之亵臣也。

为一饮一食忘君之疾,是以饮之也。

”“尔饮,何也?

”曰:“蒉也,宰夫也,非刀匕是共,又敢与知防,是以饮之也。

”平公曰:“寡人亦有过焉,酌而饮寡人。

”杜蒉洗而扬觯。

公谓侍者曰:“如我死,则必毋废斯爵也!

” </p> <p>  至于今,既毕献,斯扬觯,谓之“杜举”。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 知悼子是春秋时期晋国的大夫荀盈,去世后谥号为“悼”。2. 子卯不乐是先秦礼制规定,夏桀死于乙卯日,商纣死于甲子日,后世君主将这两天作为忌日,不奏乐享乐。3. 太师是古代掌管音乐的最高官员,这里指师旷的官职。4. 亵臣指受到君主亲近宠爱的近臣,这里指李调的身份。5. 宰夫是古代掌管宫廷膳食的官员,也就是厨师,是杜蒉当时的官职。6. 觯是先秦时期的一种青铜酒器,容量大约为三升,通常用于宴饮场合。7. 爵是古代酒器的统称,这里特指杜蒉举起的那只觯。8. 杜举是后世对本次事件的代称,指宴饮时举杯致敬、警醒守礼的礼节。
全文白话释义
1. 知悼子去世,还没有下葬,晋平公就喝酒作乐,师旷、李调在旁边侍奉,还敲钟奏乐。2. 杜蒉从外面进来,听到钟声,就问:“国君在哪里?”侍从回答说:“在寝宫。”3. 杜蒉走进寝宫,一步两级台阶走上堂,倒了一杯酒说:“师旷,喝了这杯!”4. 他又倒了一杯酒说:“李调,喝了这杯!”5. 接着他又倒了一杯酒,在堂上面朝北坐着喝了,然后下了台阶快步走出去。6. 晋平公叫他进来,问他为什么罚师旷、李调和自己喝酒,杜蒉分别说明了理由:师旷作为乐师没有提醒君主违礼,李调作为近臣只顾享乐忘了君主的忌讳,自己作为厨师越职进谏,所以都该罚。7. 晋平公听完意识到自己也有错,就让杜蒉倒酒罚自己喝。8. 杜蒉洗干净酒器举起来献给平公,平公告诉侍从,自己死后也不能丢弃这个酒器。9. 直到现在,人们完成宴饮的敬酒仪式后,都会举起酒杯,这个礼节就叫做“杜举”。
全文核心主旨
1. 本文讲述了春秋时期晋国厨师杜蒉巧妙进谏的历史故事。2. 当时晋平公在大夫知悼子尚未下葬时就饮酒作乐,违背了儒家礼制的规定。3. 杜蒉没有直接指责君主的错误,而是用罚三人喝酒的反常行为引发君主的好奇。4. 他在解释理由的时候,委婉指出了君臣三人各自的过错。5. 最终晋平公认识到自己的错误,主动认罚,还下令将这个酒器保留作为警示。6. 全文既赞美了杜蒉忠于礼法、智慧勇敢的品格,也肯定了晋平公知错能改的胸襟。7. 同时也传递了儒家对礼制秩序的重视,认为所有人都应该遵守礼制规定。8. 这个故事后来衍生出“杜举”的典故,成为后世进谏、守礼的经典范例。
跨学科 · 是什么
春秋晋国礼制历史学
1. 子卯不乐是先秦时期普遍实行的礼制规则。2. 相传夏桀在乙卯日灭亡,商纣在甲子日灭亡,这两个日子被后世君主视为凶日。3. 每逢甲子、乙卯日,君主不能举行宴饮、奏乐等享乐活动,以示对前代亡国教训的警醒。4. 同时先秦礼制规定,大夫去世停灵期间,君主也不得进行娱乐活动,以示对大臣的尊重。5. 杜蒉将知悼子的丧礼和子卯忌日对比,突出了晋平公行为的失礼程度。6. 这一记载也印证了春秋时期礼制对贵族行为的约束作用。7. 晋国作为周王室的同姓诸侯国,原本就严格遵守周王朝的礼制规定。8. 本次事件也反映了春秋后期礼制开始出现崩坏的苗头,君主已经出现违礼的行为。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本文时整体语速要偏缓,语调要庄重,符合古文叙事的特点。2. 读杜蒉的三句“饮斯”时,语气要坚定短促,体现杜蒉的愤怒和果断。3. 读晋平公的问话时,语调要带有疑惑的语气,体现他对杜蒉反常行为的好奇。4. 读杜蒉解释罚酒理由的三段话时,语速要平稳,逻辑要清晰,体现他的有理有据。5. 读晋平公认错的句子时,语气要带有愧疚感,体现他知错能改的态度。6. 读最后一段关于“杜举”的说明时,语调要平缓庄重,体现对这一典故的敬重。7. 文中的对话部分要读出不同人物的身份特点,符合人物的性格设定。8. 诵读时要注意断句,比如“历阶/而升”“洗/而扬觯”,不要读破句子。
句式仿写指导
1. 本文最有特色的句式是三段式的排比回答,杜蒉分别解释罚三个人喝酒的理由,结构清晰,逻辑严密。2. 仿写时可以学习这种三段式的结构,用来回答多个同类问题,让内容更有条理。3. 比如要解释自己三个行为的原因时,可以分别针对每个行为说明理由,和本文的结构一致。4. 仿写时要注意每段的结构统一,都是先点明对方的身份,再说明对方的过错,最后得出结论。5. 这种结构的优势是条理清晰,说服力强,很适合用在议论文的论证部分。6. 仿写时可以先设定一个场景,比如自己对三个同学提出不同的建议,分别说明理由。7. 要注意语言要简洁明了,每段的长度尽量一致,符合排比的句式特点。8. 日常写作中多练习这种句式,能有效提升文章的逻辑性和条理性。
名句写作应用
1. 本文的核心名句“如我死,则必毋废斯爵也”适合用在表达对规则的重视、知错能改的主题的作文中。2. 比如写关于遵守规则的作文时,可以引用这句话,说明晋平公认识到错误后,主动要求将酒器保留作为警示,体现对规则的敬畏。3. 也可以用在写关于虚心接受批评的作文中,用晋平公的例子说明身居高位的人也能知错能改,值得学习。4. 还可以用在写关于进谏艺术的作文中,说明杜蒉的巧妙进谏让君主主动认错,最终留下了“杜举”的典故。5. 日常写作中引用这句话时,可以先简单介绍背后的典故,再结合自己的论点展开论述。6. 比如写“遵守规则是每个人的责任”这个主题时,可以这样写:“春秋时期的晋平公违背礼制饮酒作乐,认识到错误后说‘如我死,则必毋废斯爵也’,用一个酒器警示后世要遵守礼制,这种对规则的敬畏值得我们学习。”7. 引用这句话的时候要注意符合语境,不要用在和主题无关的内容中。8. 也可以用“杜举”这个典故代指进谏、守礼的行为,丰富文章的文化内涵。
关联知识图谱
子路负米同典故
1. “杜举”和“子路负米”都是《礼记》中记载的儒家经典典故。2. 两个典故都体现了儒家对礼制、品德的重视,是儒家宣传核心思想的典型范例。3. 两个典故都被后世广泛引用,成为中华传统文化的经典内容。4. 学习这两个典故能帮助我们更好地理解儒家的核心思想。5. 两者都属于古代嘉言懿行类的叙事散文,叙事简洁,内涵丰富。6. 后世的蒙学读物中都收录了这两个典故,作为儿童品德教育的内容。7. 两个典故都有明确的历史背景,符合春秋时期的社会特点。8. 两者都传递了积极向上的价值观,对当代人也有教育意义。

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作者 POET

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
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