谏逐客书

臣闻吏议逐客,窃以为过矣。

昔穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来邳豹、公孙支于晋。

此五子者,不产于秦,而穆公用之,并国二十,遂霸西戎。

孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。

惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六国之纵,使之西面事秦,功施到今。

昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。

此四君者,皆以客之功。

由此观之,客何负于秦哉!

向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实,而秦无强大之名也。

今陛下致昆山之玉,有随和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。

此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?

必秦国之所生然后可,则是夜光之璧,不饰朝廷;

犀象之器,不为玩好;

郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。

所以饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪,傅玑之珥,阿缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化,佳冶窈窕,赵女不立于侧也。

夫击瓮叩缶弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也;

《郑》、《卫》、《桑间》,《韶》、《虞》、《武》、《象》者,异国之乐也。

今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》,退弹筝而取《昭》、《虞》,若是者何也?

快意当前,适观而已矣。

今取人则不然。

不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。

然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也。

此非所以跨海内、制诸侯之术也。

臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。

是以泰山不让土壤,故能成其大;

河海不择细流,故能就其深;

王者不却众庶,故能明其德。

是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。

今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。

夫物不产于秦,可宝者多;

士不产于秦,而愿忠者众。

今逐客以资敌国,损民以益雠,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。

基础信息 BASIC

情感忧国忧民
创作背景
郑国疲秦事件
秦王政十年因郑国疲秦事件引发宗室排外。秦王下令驱逐所有客卿。李斯时任客卿亦在被逐之列。遂于离秦途中上书劝谏。学界公认此篇作于公元前二百三十七年。创作动因在于挽救个人政治命运与国家前途。历史背景为战国末期兼并战争白热化。秦国宗室借机排斥外来势力。李斯敏锐察觉政策危害。遂以雄辩之辞力挽狂澜。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
先秦政论散文。源流可溯至《尚书》《左传》辞令。确立汉代辞赋与政论先声。文体特征以铺陈排比为主。逻辑严密且气势磅礴。历代奉为奏议体典范。对后世策论写作影响深远。文学史地位无可替代。
情感 · 解读
忧国忧民忠谏之情。兼含对人才价值的理性推崇。对秦国霸业抱有深切期许。情感表达克制而坚定。层层递进展现政治远见。历代主流解读均认同其忠君底色。情感肌理与理性论证高度融合。核心情感贯穿全文始终。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
本文重点字词需结合先秦语境准确理解。其中窃为谦辞,表示私下认为。过字意为错误,点明作者核心立场。内字通纳,指接纳外来人才。说字通悦,意为喜爱。却字表示拒绝排斥。业字作动词,指成就功业。赍字意为赠送。这些字词共同构建了文章的逻辑链条。准确掌握它们有助于把握全文思想脉络。
逐句释义
逐句白话释义需忠实于原文语义。首段列举四君用客之功,阐明客卿对秦国的历史贡献。次段以珍宝音乐为喻,指出重物轻人的逻辑矛盾。第三段运用自然现象类比,论证广纳人才的必要性。末段直指逐客令的危害,警告资敌自虚的后果。全篇释义需紧扣政论说理特征。避免过度文学化修饰。保持语言平实准确。逐句对应可提升基础阅读能力。
核心主旨
全诗核心主旨在于劝谏秦王撤销逐客令。内容概括为以史为鉴论证客卿价值。通过对比手法揭示重物轻人的荒谬。运用自然类比阐明包容人才的重要性。最终落脚于国家安危与帝王霸业。文章逻辑严密层层递进。情感真挚且富有说服力。核心思想贯穿全文始终。掌握主旨有助于理解先秦政治文化。
跨学科 · 是什么
战国客卿制度
战国时期各国普遍实行客卿制度。外来士人凭才能获取高位。秦国自穆公起便重用六国人才。商鞅张仪范雎皆非秦人却建功立业。该制度打破世卿世禄的贵族垄断。推动社会阶层流动与政治革新。李斯正是这一制度的直接受益者。逐客令的出台违背了历史发展趋势。了解客卿制度有助于把握战国政治生态。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
基础诵读需注意政论散文的节奏特点。首段列举史实宜用平稳坚定语气。次段铺陈珍宝需加快语速展现气势。第三段自然类比应舒缓深沉。末段警告后果需加重重音。断句以意群为单位,避免破读。整体语调应体现据理力争的自信。反复诵读可培养古文语感。
句式仿写
基础句式仿写可借鉴排比与对比手法。例如模仿泰山不让土壤句式。可写大海不拒涓滴故能成其广。模仿重物轻人对比结构。可写重虚名而轻实干者必败。仿写时需注意逻辑严密性。保持句式整齐与音韵和谐。通过仿写可提升议论文写作能力。
名句应用
核心名句适用于论述包容与格局的写作场景。例如在议论文中论证开放政策的重要性。可引用泰山不让土壤作为分论点论据。在演讲稿中强调团队合作时亦可化用。日常写作中需注意语境契合度。避免生搬硬套导致文意割裂。恰当引用能显著提升文章说服力。
关联知识图谱
战国养士之风历史关联
战国时期各国竞相招揽人才。齐国稷下学宫与秦国客卿制度同源。均体现对知识分子的尊重与重用。李斯文章直接反映这一时代特征。了解关联背景可深化文本理解。

名句 CLASSIC LINES

泰山不让土壤
泰山不让土壤故能成其大。河海不择细流故能就其深。

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作者 POET

李斯

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