墨子怒耕柱子
墨子怒耕柱子。
耕柱子曰：“我无愈于人乎？
”墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？
”耕柱子曰：“将策骥也。
”墨子曰：“何故策骥也？
”耕柱子曰 ：“骥足以策。
” 墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒之。
”耕柱子悟。
基础信息 BASIC
基础解读 READING
语文核心知识
怒
此处‘怒’不是指愤怒发火，是动词，意思是责备、批评。是墨子对弟子的批评教诲的表述，没有贬义色彩。符合先秦汉语的常用语义，是古代上级对晚辈、老师对弟子常用的教诲表述方式。大家阅读的时候不要误解为墨子真的生气了。
愈
此处‘愈’是动词，意思是超过、胜过。耕柱子问自己是不是没有比别人强的地方，是反问语气。表达自己的疑惑，不明白老师为什么只批评自己。这句话体现了耕柱子当时的委屈和不解，非常符合日常对话的真实感。
策
此处‘策’原本是名词，指马鞭。这里活用为动词，意思是鞭打、驱赶。用来指代鞭策、督促的行为，是古代常用的词类活用现象。后来逐渐引申为对人才的激励和督促，现在也常用‘鞭策’这个词表达类似含义。
骥
此处‘骥’指良马、千里马，是古代对优质马的称呼。常用来比喻有能力、有天赋的人才，是古代文学中常用的比喻意象。大家熟知的‘老骥伏枥，志在千里’中的‘骥’也是同样的含义，用来指代有才能的人。
全文白话翻译
墨子责备耕柱子。耕柱子说：‘我难道没有比别人强的地方吗？’墨子说：‘我将要上太行山，用千里马和牛拉车，你会鞭打哪一个呢？’耕柱子说：‘我会鞭打千里马。’墨子说：‘为什么要鞭打千里马呢？’耕柱子说：‘千里马值得鞭打。’墨子说：‘我也认为你值得鞭策，所以才责备你。’耕柱子领悟了墨子的用意。
核心主旨概括
本文讲述了墨子批评弟子耕柱子的故事。用赶车上太行选择鞭打千里马的比喻，说明了正因为一个人有能力、有天赋，才要对他提出更高的要求。严格督促他进步的道理，传递出墨家因材施教、重视人才培养的教育理念。这个道理现在也非常有现实意义，值得大家学习。
跨学科 · 是什么
墨家教育思想哲学
本文体现了墨家的教育理念，认为对待有能力的人才要严格要求。才能让他发挥更大的价值，符合墨家重视贤能的思想导向。没有复杂的专业术语，通俗易懂，大家很容易就能理解其中的含义。这也是墨家思想接地气的特点体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读的时候要注意问答语气的区分，墨子的话语气要沉稳严肃。耕柱子的疑问语气要略带疑惑，每句对话后稍作停顿。比如‘墨子/怒/耕柱子’，‘耕柱子曰/我无愈于人乎’，节奏平缓，吐字清晰即可。大家可以多尝试几遍，找到合适的节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写本文用日常小事比喻抽象道理的句式。比如‘你想要学好写作，是用随便的草稿本练习还是用专门的练字本练习？当然用练字本，因为练字本值得认真书写，你也值得认真打磨能力’。仿写的时候要注意本体和喻体的相似性，逻辑通顺即可。大家可以试着自己写一个类似的句子。
名句日常写作应用
核心名句‘我亦以子为足以策，故怒之’可以用在描写老师严格要求学生的场景。也可以用在表达上级对下属寄予厚望的场景。比如写作文《我的老师》的时候可以引用，比如‘王老师每次批评我都很严厉，我后来才明白她是觉得我值得培养，正如墨子所说“我亦以子为足以策，故怒之”’。大家可以在日常写作中多尝试使用这个名句。
关联知识图谱
因材施教同教育理念
本文体现的对不同能力的人采取不同教育标准的理念，和儒家提出的因材施教的教育理念内核一致。都是根据教育对象的特点调整教育方式，促进人才成长。是中国传统教育思想的精华部分，现在也被广泛应用在教育领域。
《公输》同出自《墨子》的作品
《公输》同样是《墨子》中的经典篇目，都体现了墨家的思想主张。语言风格质朴，逻辑清晰，都是先秦诸子散文的代表作品。大家学过《公输》的话可以对比两篇文章的风格特点，更容易理解墨家散文的特点。
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作者 POET
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深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
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