秦西巴纵麑
孟孙猎而得麑，使秦西巴持归烹之。
麑母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而与之。
孟孙归，求麑安在。
秦西巴对曰:“其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。
”孟孙怒，逐秦西巴。
居一年，取以为子傅。
左右曰：“秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也？
”孟孙曰：“夫一麑不忍，又何况于人乎？
”
基础信息 BASIC
情感崇敬 · 爱民 · 赞美
创作背景
《吕氏春秋》编撰背景
本文收录于战国末期秦国相邦吕不韦组织门客编撰的《吕氏春秋·察微》篇，编撰目的是汇总诸子学说，为秦国统治者提供治国理政、识人用人的可借鉴思路，属于杂家著作的典型篇目。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文属于先秦寓言体裁，是春秋战国时期诸子散文中常用的叙事说理文体，以短小的故事承载深刻的道理，多被用于阐述治国、修身的核心观点，在先秦散文体系中具有独特的文学价值。
情感 · 解读
本文核心情感包含两层，一是赞扬秦西巴发自本心的仁爱忠厚品德，二是肯定孟孙不计前嫌、知人善任的用人智慧，传递出品德是立身、用人核心标准的价值导向。
基础解读 READING
语文核心知识
麑
麑指的是刚出生不久的小鹿，是古代对幼鹿的专用称谓，在本文中是孟孙猎获的猎物，也是触发整个故事的核心物品。
烹
烹指的是煮食物的意思，在本文中是孟孙要求秦西巴把猎获的小鹿煮成食物的指令，是秦西巴需要完成的任务内容。
窃
窃是古代常用的谦辞，意思是私下、私自，在本文中是秦西巴向孟孙请罪时的自谦表述，体现了他对君主的恭敬态度。
傅
傅指的是老师，在本文中特指贵族子弟的专职老师，也就是太子傅，承担教导贵族子弟品德、学识的核心职责，是古代非常重要的官职。
逐句释义
1.孟孙打猎得到了一只小鹿，让秦西巴带回去煮了。2.母鹿跟着秦西巴不停啼叫，秦西巴不忍心，就把小鹿放还给了母鹿。3.孟孙回来后，问小鹿在哪里。4.秦西巴回答说：“它的母亲跟着我啼叫，我实在不忍心，私下把它放还给母鹿了。”5.孟孙很生气，赶走了秦西巴。6.过了一年，孟孙召回秦西巴，让他做自己儿子的老师。7.身边的侍从说：“秦西巴对您有罪，现在您让他做公子的老师，为什么呢？”8.孟孙说：“他对一只小鹿都不忍心伤害，更何况对人呢？”
核心主旨
本文通过秦西巴放鹿被逐、又因仁厚被重用的故事，告诉人们善良仁厚是最珍贵的品德，真正有智慧的管理者会看重人的内在品德，不计较小的过失，选择合适的人担任重要的职务。
跨学科 · 是什么
太子傅官职历史学
太子傅是古代专门教导贵族子弟的官职，地位很高，需要由品德、学识都出众的人担任，主要职责是教导贵族子弟做人的道理和治国的知识。
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读写应用
诵读指导
1.诵读时整体语速放缓，语调平实自然。2.读“孟孙猎而得麑”句时语调轻快，体现收获猎物的愉悦情绪。3.读“秦西巴弗忍，纵而与之”时语调放缓加重，突出人物的不忍之心。4.读“孟孙怒，逐秦西巴”时语调陡然升高，加快语速，体现孟孙的愤怒情绪。5.读“居一年，取以为子傅”时语调平缓，体现事态的转折。6.读左右的疑问句时语调上扬，体现疑惑的语气。7.读孟孙的回答句时语调沉稳厚重，突出说理的肯定语气。8.结尾处稍作停顿，留给听众思考空间。
句式仿写
可以仿写本文“夫一……不忍，又何况于……乎？”的反问句式，用于说理类的写作中，比如写“夫一草一木不忍践踏，又何况于无辜之人乎？”，通过小的事物推导出大的道理，增强说理的说服力。
名句应用
核心名句“夫一麑不忍，又何况于人乎？”可以用于写品德修养、识人用人的作文中，比如写评价一个人的品德时，可以引用这句话，说明从小事就能看出一个人的内在修养，善良的人在大事上也一定值得信任。
关联知识图谱
《吕氏春秋》所属著作
本文是《吕氏春秋·察微》篇的经典篇目，《吕氏春秋》是战国末期杂家的代表著作，收录了大量先秦寓言、历史故事，用来阐述治国理政的道理。
先秦寓言同体裁
本文是先秦寓言的代表作品，篇幅短小，叙事清晰，说理明确，符合先秦寓言“以事说理”的典型特征。
名句 CLASSIC LINES
夫一麑不忍，又何况于人乎？
该句是本文的核心说理句，直接点明了孟孙重用秦西巴的根本原因。
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作者 POET
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